约3130字。

　　让预习为语文“有效教学”导航
　　作者：储安宁  性别：男  职称：中一  学历：本科 
　　单位（通讯地址）：安徽省六安市霍山县太平畈乡高山中学
　　电话：15212821617  邮编：237266  Email:chu.anning@163.
　　摘要：“有效教学”的核心理念是“知识问题化，问题层次化，过程能力化”。 预习能力是学生应具备的重要的语文能力之一。导学案模式下的有效教学更加注重预习的重要性。语文教学实践中，我们探寻总结了“导学案导学——课堂练读——合作探究”的预习三部曲，经验告诉我们：有效的预习为语文有效教学指引了航行的方向，高效的预习为语文生命课堂插上了飞翔的翅膀。
　　关键词：有效教学、预习、导学案、课堂练读、合作探究
　　“有效教学”作为新课程改革的一项重要成果正在全国很多地方试行和推广，其核心理念是“知识问题化，问题层次化，过程能力化”。实践证明，要达到这一基本要求首先就必须强调预习。预习能力是学生应具备的重要的语文能力之一。充分的预习，既可完成认读这一低层次的阅读要求，培养基本的语文技能，更重要的是通过自主学习，学生已经对文本有了初步的整体感知，教师在指导学生预习的过程中了解他们对文本的理解程度和产生的疑问，从而使教师有针对性地确定教学目标和教学的重、难点，为后续学习的顺利开展奠定良好的基础，学生掌握了预习的方法，进行有效的预习，就会为语文“有效教学”的开展插上飞翔的翅膀，使学生尽情翱翔在语文的天空，去见识广阔浩淼的世界。　　 
　　目前我们霍山县正在大力推进“有效教学”，在这场全面深入的教学改革中，“导学案”模式作为一种新生事物正在全县得到高度重视并被广泛采用。在具体实施过程中，我们发现这一模式是科学有效的。相对而言，语文有效教学更要注重预习，只有预习方能使导学案发挥特长，也只有预习方能使有效课堂落到实处。下面粗略地谈谈我们的一些做法。　　
　　一：课前导学案导学　　
　　教师本着低起点，小跨度，大容量、上台阶的原则为文本编写导学案，让学生根据导学案阅读文本或者有针对性、有选择性的阅读教材的重难点，从而引导学生对所学知识有初步的认识，构建起知识体系。　　
　　在学习文本一周前或提前两天给学生下发导学导学案，学生在课下根据导学案进行自主学习，记录相关内容，对需要较大范围拓展或收集资料的话题，利用双休日时间布置学生提前做好相关的搜集整理工作。　　
　　例如下面提供的导学案，侧重对学生读书方法的指导，通过设计的“三个句子”，学生可清晰地了解阅读的基本思路，使学生的阅读行为更加科学有效。　　
　　《音乐巨人贝多芬》导学案　　
　　资料链接：　　
　　1、搜集有关贝多芬的资料，如：生平事迹、音乐成就、不幸遭遇等。　　
　　2、搜集关于困难、挫折的名言警句。　　
　　3、搜集在我们社会生活中，身残志坚的人物事迹。　　
　　学习目标：　　
　　1、概括文章内容，理清文章思路。　　
　　2、学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。　　
　　3、学习贝多芬与苦难命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生观。　　
　　自学引导： （细心是走向成功的第一步）　　
　　1、给下列加线字读音：　　
　　重荷      深邃       踌躇       磐石       下颏       巴赫       约翰