共24张，另有简案。

　　林教头风雪山神庙
　　教学目的
　　1.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
　　2.学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。  
　　3.了解景物描写和细节描写的作用。  
　　教学设想
　　1.教学重点是指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。 
　　2.在分析刻画人物的方法上，应当突出心理活动的描写。    
　　教学时数      2教时。  
　　第一教时
　　教学内容与步骤：
　　1.介绍作者和作品    
　　在预习的基础上，可让学生简要介绍，再由教师补充。  
　　施耐庵（约1296～1370）中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。相传施耐庵是《水浒传》的作者。     《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。这部书是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》故事性强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，是在口语基础上经过加工提炼的文学语言。    
　　2.介绍与课文有关的情节    
　　预习提示介绍了有关情节的梗概，可让学生自己阅读。
　　3.分析林冲的性格
　　教师：关于林冲的思想性格的发展变化，课文的“预习提示”概括为“由逆来顺受、委曲求全走向反抗道路”。下面，我们按故事情节发展的几个阶段作具体分析。    
　　提问：课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？  
　　明确：开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。