约5790个字。

　　浅谈中学生文学鉴赏能力的培养
　　盱眙县马坝初级中学刘兆翠
　　【内容摘要】
　　谈中学生文学鉴赏能力培养的文章并不多,因而觉得有必要谈。一、培养中学生文学鉴赏能力的目的：1、完成《九年制义务教育语文教学大纲》要求；2、培养健全的人；3、为学生的未来发展打基础。二、培养中学生文学鉴赏能力的方法：1、激发兴趣，增加动力；2、确定目标，循序渐进；3、突出局部，抓住整体，点面结合；4、咀嚼语言，把握作品的艺术匠心；5、比较鉴赏，领悟作品的深度；6、展开联想，感受作品的情和景。
　　【关键字】中学生；文学鉴赏能力；培养；目的；方法。
　　谈中学生能力培养的论文颇多，有谈培养阅读能力的，有谈培养分析能力的，有谈培养朗读能力的，有谈培养写作能力的，有谈培养自学能力的等等，凡此种种，每年各类语文教学杂志发表的论文不下千篇，但涉及中学生文学鉴赏能力培养的论文少之又少，为什么？只因升学这根指挥棒左右也。初中后要升高中，高中后要考大学，上述诸种能力，培养好了于升学大有益处，有立竿见影之效，而文学鉴赏能力对升学却无直观效益，因而教师于此不屑一顾，专家研究也不见其多。
　　我认为这有失偏颇，因为应试教育，加强学生应试能力的培养，无可厚非，但教师的职责除了教给学生应试的知识和培养其应试能力之外，还应重视培养他们的文学鉴赏能力。
　　一、培养中学生文学鉴赏能力的目的
　　1、完成《九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲》的要求
　　鉴赏是语文学习中的一种基本技能。国家教委2000年编制的《九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲》在“教学内容和要求”之“阅读”中对中学生提出了明确要求，即“学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言”。这为我们中学语文教师培养学生文学鉴赏能力提供了理论依据，也是国家教委对每一位中学语文教师提出的要求和任务。因此为完成这一任务，中学语文教师应该注重培养学生的文学鉴赏能力。
　　2、培养健全的人
　　中学生的世界观尚未真正形成，对当今社会中的真善美与假丑恶等现象还不能十分清楚的辨别，而文学鉴赏可以使人怡情，养性，明理，促进人的健全发展。
　　鉴赏朱自清的《背影》可感受到父爱伟大，鉴赏张洁的《挖荠菜》可感受母爱纯真，鉴赏柯岩的《周总理，你在哪里》可领略伟人无私奉献之风采，鉴赏叶圣陶的《多收了三五斗》可明白旧社会“丰收成灾，谷贱伤民”之黑暗，鉴赏余光中的《乡愁》思乡之情潮涌，鉴赏陆游的《十一月四日风雨大作》爱国之情顿生，鉴赏冰心的《成功的花》可知奋斗之重要，