共13张，另有配套教案。

　　用  心  灵  捕  捉  精  彩
　　——《如何写感悟式随笔》教学设计
　　目标定位：
　　语文课程标准对写作教学提出了明确要求：“写作要真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”所以，在教学中，老师要引导学生把目光投向丰富多彩的世界，培养学生对日常小事或习以为常景象的敏感反应，在生活的点点滴滴中发现写作素材，选择、感悟、描绘、提升，打开写作和社会联通之门，鼓励和指导学生写出真性情、真感知、富有活力和灵性的文章。
　　感悟式随笔，是及时捕捉生活中细微或精致的瞬间，从中悟出深刻的道理，并马上记下灵感形成文字的一种特殊写作形式。初二学生刚刚学过的《日历》《蚂蚁》等文章，均可以视为感悟式随笔。开展这样的写作指导和训练，不仅让初中学生明白“精彩就在身边”，消除无话可说的写作畏难心理，还能让学生学会如何运用材料，驾驭材料，点化材料，从而树立正确的写作意识，提高学生写作基本能力。
　　为此，本次训练确定这样的教学目标：
　　1、 培养学生善于观察生活的写作能力，让学生懂得生活中精彩无处不在，只要用心去看去想，就会捕捉到写作的精彩素材。
　　2、 通过鉴赏、评析活动，提高学生写“感悟式随笔”的能力，使学生能把握此类文章特点，写出平凡小事或景象所带来的深刻启示。
　　3、 鼓励学生认真观察生活感受生活，培养学生良好的社会素养，增加对真善美的理解和热爱。
　　教学方法
　　1、在模仿中学习写作，在写作中提高能力。本节课要把借鉴和比较作为重要的指导方法，启发学生如何发现精彩、展示精彩。
　　2、情境设置法。创设独特情境，让学生从身边细微之处学会发现学会思考，拉近写作和生活的距离。
　　教学过程：
　　一， 导入。
　　在我们身边，精彩无处不在，它也许是轰轰烈烈的场面，也许是极其平凡的事物，但总能拨动我们的心弦，让我们对生活多了份深刻的思考。可惜，这些精彩总是转瞬即逝，我们能用什么方法把精彩留住，成为永恒。
　　（与学生交流，启发1、学写感悟式随笔，1、用心灵捕捉精彩。老师板书题目。）
　　二，学会发现精彩 （精彩就在身边）
　　1、检查提前布置的作业：你从身边找到的精彩是什么？
　　学生自由说自己的发现。
　　2、展示幻灯片：①一只小蚂蚁爬上书桌，拉走一粒面包屑。南帆看到了……
　　•             ② 店铺里人们在买花花绿绿的棒棒糖。有个叫盖橙程的学