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初中作文讲评课示例

讲评课是作文教学中十分重要的一环，它是学生写作练习中的必要反馈，可以提高同学们的写作水平。以前有的同学对作文讲评课不感兴趣，认为老师讲的是别人的东西，我就是听了也只是白听，也变不成我写的。其实不然，你如果能够从老师在讲解这篇作文的过程中学到好的写作文法，找到好的写作途径，这岂不是你的最大收获。从去年我在作文课的讲评过程中，实施了“目标教学”，以及教师点拨和学生互评结合的方法以后，学生写作文不再是发愁无话可写，并且有不少的同学在青少年刊物上发表了文章。
两课时的讲评课，可以归纳为五个环节。
一、课前准备，浏览作文定目标。
教师上讲评课前先把所有作文浏览一遍，找出好、中、差三类不同作文，依据写作目标和学生作文实际定出讲评目标，这个目标有较强的可控性、可操作性。例如一次我讲评《温暖》这篇习作时，这次作文的目标是：①要求以记叙为主，适当运用抒情、议论的表达方式。②写出你自己认为温暖的美好感受。据此定出本次讲评的目标如下：1评出达标作文：(1)能紧抓住这个具有寓意性的文眼——温暖。它不是指天气暖和而是指人们通过具体的事例而能感到的一种美好感受。(2)在记叙的过程中，适当穿插你的议论，抒发你的感情，这样更有利于紧扣主题，突出中心。2选出不仅达标而且语言运用准确生动、顺序合理的优秀作文。3找出不达标作文的主要缺点：(1)对于作文的题目和要求审题不清。(A)不能理解题目的含义和要求；(B)不明确题目中要求写作的内容和应该用什么形式来表现。(2)没有确立好写作的中心。想到哪里写到哪里，盲目写作。(3)选择的材料不能够表现中心。在讲评过程中要求学生要严格选材，善于选材，不按“个人好恶”标准，要根据中心需要选择材料。在讲评过程中注意选材的“三要”：(A)选择真实材料，写