约3430字。

　　《荷花淀》教案
　　一、教学目标
　　（一）学习本文对话描写和细节描写对刻画人物性格及心理的作用，领会小说质朴简明却又内涵丰富的语言特色，从而提高学生文学欣赏和写作能力。
　　（二）环境描写的作用
　　（三）感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争热情，激发学生的爱国之心和革命乐观主义精神。
　　二、教学重点难点]
　　1、通过个性化的语言分析把握人物性格特点
　　2、环境描写的作用
　　三、教学设想：以学生为主体，分角色朗读，体会小说当中的个性化语言。对比战争题材的小说中环境描写的不同处理方式。体会本小说诗化的语言特点。安排两课时
　　四、教学过程
　　第一课时
　　一、 导入：对比《祝福》、《边城》与《荷花淀》三篇小说标题的相同点与不同点
　　相同点：以故事发生的环境为小说标题
　　不同点：作用不同。《祝福》以喜庆的环境来反衬人物之悲
　　《边城》与《荷花淀》以优美的环境来烘托人物之美
　　读《祝福》时，我们的头脑中会展现出鲁镇年终大典的喜庆场景，同时出现的是脸色黄黑、瘦削不堪、柱竹行乞，形同死人的祥林嫂的形象。
　　读《边城》时，我们头脑中会展现凤凰城高高的白塔，清秀的山水，以及清纯灵秀的翠翠在小溪上摆渡的形象，
　　读《荷花淀》，我们头脑中会展现什么画面呢？
　　一望无际的茫茫的水域，水上是一层层碧绿的荷叶，朵朵粉红色的荷花，空所气中飘来清新的荷叶荷花的香味。同时出现的人物是谁？她们在干什么？
　　学生会在初读课文的基础上找出主要人物及主要事件：水生嫂和一群妇女摇着小船，背着枪，脸上荡着胜利的笑容，在白洋淀里穿梭。
　　二、背景简介及故事情节梳理
　　1、背景借助课文注解了解：本篇小说写于1945年春，以冀中抗日根据地人民的斗争生活为背景，塑造了以水生嫂为代表的一群农村青年妇女形象。表现了中国人民热爱家乡热爱祖国的崇高情感。
　　2、让学生在预习的基础上，根据小说情节的基本要素，简要概括全文的故事情节
　　回忆要素并让学生自己概括（8分钟）：
　　时　　　　地　　　　　　人　　　　　　　　　　　　　　　事
　　夜晚　　水生家　　水生嫂及水生（夫妻）　　（水生参军）夫妻话别　　（一）
　　从小事件概括起，一一列出，最后找出中心事件（关键事件、重要事件）　开
　　水生嫂月下编席、丈夫回家告知参军事宜、临行叮嘱、告别　　　　　　　端
　　（引子）　　　　　（事由）　　　　　　　　主要事件
　　两天后　　水生家　　　一群妇女　　　　　相约探夫　　　　　　　　（二）
　　马庄　　　　　　　　　　　　　　　　　探夫遇敌　　　　　　　　　发
　　快到晌午　离开马庄的路上　遇到日军往荷花淀里摇