共17张，本课件用来进行现代诗歌的教学，并融入个人对于诗歌的理解，本人在公开课时用过，效果十分好，可以尝试。配套教案约6590字。

　　再别康桥
　　徐志摩
　　一、教学目标：
　　1、知识与技能
　　带感情地朗读全文，了解作者；
　　通过诵读，了解诗中的意象
　　2、过程与方法
　　意象分析及其欣赏徐志摩的其它诗，如《偶然》、《沙扬娜拉》等；
　　反复朗读感受诗歌音乐美，体会诗中浓郁的思想感情；
　　通过咀嚼、吟诵，学会鉴赏现代诗歌的“意象美”
　　3、情感态度与价值观
　　感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术
　　感染；
　　感受诗歌的独特意境，培养学生的审美情趣
　　教学重点：
　　通过意象的把握，对本诗的意境有一个准确的把握
　　教学难点：
　　从诗的意象中把握徐志摩诗的艺术美。
　　教学方法：
　　以诵读为主，教师从旁点拨指导，学生反复朗诵鉴赏诗之美。
　　课时安排：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作。古人云：黯然伤魂者唯别而已矣！大家回忆一下，在你们学过的古人送别诗句？
　　此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。（骆宾王《于易水送人一绝》）与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃的《送杜少府之任蜀州》）
　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
　　明确：离别的对象特别。一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。  执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》）
　　零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元《别舍弟宗一》）
　　渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
　　故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩
　　泣空相向，风尘何所期。(《送李端》卢纶)
　　这些都是古人对于离别的理解，那么现代人是如何看待离别的呢？今天我们就来学习徐志摩的再别康桥，领略一下现代人笔下的别离之情！（板书：再别康桥）
　　二、写作背景简介：
　　昨天我们用半节课大致了解了徐