《咏怀古迹（其三）》ppt29
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共14张，另有教案和说课稿。
《咏怀古迹 其三》说课稿
忻州师范学院附属中学 乐 耘
一、说教材
新课程人教版语文教材第三册是唐诗鉴赏单元，教学单元要求加强诗歌诵读，体味诗歌的节奏美和情感美，积累和掌握一定的鉴赏方法。
我说课的篇目是第三册第二单元的杜甫诗三首，三首诗都是杜甫漂泊西南时间代表作，都表达了杜甫的人生之悲、家国之悲。《秋兴》和《登高》都属于借景抒情类，因而放在一起，用一课时学习如何想象诗境、概括意境、感悟诗情，重点掌握写景抒情诗歌的鉴赏方法。《咏怀古迹》另用一课时，学习品词琢句的方法和烘托、对比的艺术手法，重点掌握怀古诗的一般鉴赏规律。我讲的是第二课时。
教学目标：1、能够有感情地背诵和准确默写；2、把握怀古诗的一般内涵与鉴赏规律；3、品读重点字词，感受作者抒发的情怀；4、学会分析烘托与对比（对仗）的艺术手法。
教学重点：品读重点字词。教学难点：把握鉴赏怀古诗的一般方法
二、说教法
以含蓄蕴藉为美的中国古典诗歌，对于高一的学生是一种熟悉的陌生。读过之后只能大概知道写了什么，至于美在哪里，诗人抒发什么情感，大多是模糊不清的。新课程标准要求诗歌鉴赏要“理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力”“丰富自己的情感世界，健康高尚的审美情趣，提高文学修养”。只有掌握方法，才能分析得更准，理解得更透，读得会更动情，感悟会更深刻，受益会更多。因此，我把“领悟诗之情，学习诗之法”作为本课的知识与能力目标。学习鉴赏的一般方法是重点，汲取精神是难点。我主要的教学方法是诵读法、五步赏读法。
我认为教会学生一种方法，要比教给学生许多种方法更有用。我经过多年的教学研究，总结出了学习诗歌的
