共10张。该课是参加县首届教坛新秀一等奖的参赛课，配有课件和教案，分别获市、县教学设计类二等奖和一等奖。其中教案是详案，契合新课改精神，实用性强，挖掘文章内涵深刻；课件简明、实用，可操作性强。教案约3880字。

　　灯下漫笔（节选）
　　执教者：双流县中学唐文莉
　　●教学目标
　　一、知识和能力
　　1．了解鲁迅杂文的风格。“以小见大”的构思特点。体会这篇文章冷静的理性分析中所包含的强烈的激愤之情。
　　2．探究课文情理交融的表达艺术，体味文中凝炼形象而富有力度的语言。
　　二、过程和方法
　　1、四步四级：导入新课——理清思路——研讨探究——迁移拓展
　　2、诵读、感悟，理解、思考，讨论、探究。
　　三、情感态度和价值观
　　1．体会学习鲁迅先生关心民族的前途和命运、以天下为己任的强烈的爱国主义精神。
　　2．领会课文对封建专制主义和国民奴性人格所作的尖锐抨击和深刻批判。
　　●重点、难点
　　把握文章的基本观点，领会鲁迅深刻思想，进而品味其情理交融的表达艺术。
　　●课时安排
　　1课时
　　●教学过程
　　一、导入新课
　　（投影）诵读：臧克家——《老马》
　　老马象征旧中国的百姓，他们忍辱负重，生活艰难，但是面对压迫，他们仿佛已经麻木，不知道反抗。这是三十年代百姓生活的缩影，那么整个旧中国我们百姓的生活是怎样的？我们百姓的身上一直烙刻着两个字，鲁迅先生《灯下漫笔》一文对此有精辟的见解，大家能快速从课文中找到先生的论断吗？
　　明确：中国百姓身上烙刻着两个字——“奴隶！”
　　二、理清思路
　　鲁迅先生说自己是“爱夜的人”，而爱夜的人“有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗”。灯下坐着的鲁迅先生，透过风雨如晦的暗夜又看到了什么呢？
　　同学们通过课前预习，知道文章通过生活中一件日常小事（钞票换银元——我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢），并由此展开联想，以小见大，引出了对历史、现实和未来独特的思考。
　　（投影）生活小事——历史、现实、未来(以小见大)
　　三、研讨探究
　　（一）鲁迅眼中的中国历史
　　1、思考：鲁迅先生是怎样概括中国历史的？
　　明确：“想做奴隶而不得的时代”——“乱”世
　　“暂时做稳了奴隶的时代”——“治”世
　　2、思考：这两个时代分别有什么特征？其共同本质是什么？
　　①请同学找出鲁迅概括乱世的句子，品味字里行间鲁迅所表露出的感情。（第7、8段）
　　强盗来了——杀官兵既到——仍被杀
　　敌他——杀降他——也杀
　　不服役纳粮——杀服役纳粮——还要杀
　　……
　　明确：想做奴隶而不得的时代：（暴力时代）－－兵荒马乱,奴隶规则被毁得粉碎，强盗官兵任意屠杀百姓。百姓是牛马甚至不及牛马。（乱世）
　　相关材料
　　1）、元朝定律，打死奴隶，赔一头牛——多桑《蒙古史》第二卷第二章中引元太宗窝阔台的话说：“成吉思汗法令，杀一回教徒者罚黄金四十巴里失，而杀一汉人者其偿价仅与一驴相等。”当时汉人的地位与奴隶相等。（投影）
　　2 ）、有关黄巢的记载
　　(1)879年5月，黄巢暴怒之下攻占并洗劫了广州，使这一大港口变成废墟。有的材料估计死者高达12万人，而当时广州全部人口才20万。
　　（2）882年春天，有人在尚书省大门上题了一首诗，嘲笑这个政权。尚让(黄巢手下大臣——编者注)大发雷霆，杀死了该省任职的官员们，并挖出眼睛，倒挂尸体；他还将大门的卫兵处死，杀死京师每一个能做诗的人；将其他识字的人罚作仆役，这一事件的结果是三千余人被杀。
　　(摘自《剑桥中国隋唐史》，中国社会科学出版社)
　　3）壬子，献忠复陷六安，将州民尽断一臂，男左女右。
　　（陷蕲州），令荐绅、孝廉、文学各冠带自东门入，西门出，尽斩之。
　　（攻武昌时）屠戮士民数万，投尸于江。