共34张。有教案及课堂实录，约6270个字。

　　《山水田园——陶渊明》表格式教案
　　课题 《山水田园——陶渊明》
　　教学目标 知识与能力 1、 了解陶渊明的生平经历。
　　2、 品味陶渊明辞赋的艺术特色。
　　3、 探究陶渊明的思想情感。
　　过程与方法 通过查阅资料来给陶渊明作名人卡片的方法来了解陶渊明的生平经历；通过阅读赏析陶渊明的作品来品味其艺术特色；通过联系作品和时代背景来把握陶渊明的思想情感。
　　情感态度价值观 理解作者“归隐田园、独善其身”的人生选择，感受作者寂寞、苦闷的思想感情
　　教学重点 朗读品味诗句的意思，理解诗歌抒发的悲哀寂寞的情感。
　　教学难点 品味陶渊明辞赋的艺术特色。
　　教学准备 教师准备 深入了解陶渊明的相关资料，包括生平经历和作品。制作课件。
　　学生准备 提前查找资料，选择自己喜欢的陶渊明的作品，简要分析作品含义，品析作品语言，背诵优美句子，体会作者的情感。
　　课时安排 2课时 教学方法 情境朗读法、自主合作交流探究法、资料搜集整理归纳法
　　第1课时
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　教学流程 一、 创设情境
　　中国古代的文人，有嗜酒的共性，这与陶渊明的影响是分不开的。白居易在《效陶潜体十六首》。其中写到：先生去我久，纸墨有遗文。篇篇劝我饮，此外无所云。我从老大来，窃慕其为人。其他不可及，且效醉昏昏。白居易的这首诗就说得很明白：“其他不可及，且效醉昏昏。”下面让我们与陶公对饮畅叙。
　　二、 你对陶渊明的生平经历知多少？
　　1、请你简单介绍陶渊明生平经历。
　　陶渊明（352或365或372或376—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。东晋浔阳柴桑人（今江西九江市）人。陶渊明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守。年幼时，家庭衰微，八岁丧父，十二岁母病逝，与母妹三人度日。孤儿寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。外祖父家里藏书多，给他提供了阅读古籍和了解历史的条件，在学者以《庄》《老》为宗而黜《六经》的两晋时代，他不仅像一般的士大夫那样学了《老子》《庄子》，而且还学了儒家的《六经》和文、史以及神话之类的“异书”。时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。