课件共38张，文字资源约7050字。

　　《荆轲刺秦王》教案
　　教学目标：
　　1、知识与能力：①了解荆轲刺秦王的历史背景和过程，整体感知课文。
　　②掌握文言文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。
　　③学会从人物的对话、动作、神态描写入手，分析主要人物形象。
　　2、情感与态度：正确看待荆轲刺秦王这一事件，学会历史而辩证地评价人物。
　　重点难点：评价历史事件，分析人物形象。
　　教学方法：朗读法、提问法、讨论法
　　课时安排：三课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、板书课题，导入新课：
　　课文节选自《战国策•燕策》。初中语文课文《唐雎不辱使命》节选自《战国策•魏策》。《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。
　　二、背景介绍：
　　《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。
　　三、检查预习：
　　1、字音：（课件）找同学读。
　　a.拜谒(yè)  濡(rú)缕  变徵(zhǐ)  淬(cuì)火
　　b.忤(wǔ)视  图穷匕(bì)见(xiàn) 八创(chuāng)
　　c.箕(jī)踞  揕(chèn)之 偏袒(tǎn)  陛(bì)下
　　d.拊(fǔ)心  瞋(chēn)目 樊於(yú)期 怒叱(chì)
　　答案：a
　　2、整体感知：
　　①指出本文中的主要事件。
　　②课件出示主要事件：
　　(一)开端：行刺缘起。
　　(二)发展：行刺准备。
　　(三)高潮：廷刺秦王。
　　(四)结局：荆轲被斩。
　　四、精讲前四段:
　　1、介绍文言文读法：朗读、点读、美读、析读。
　　2、分段朗读。