腹有诗书气自华
积累　阅读　写作
陆游诗云“如果欲学诗，功夫在诗外。”这句话透彻地点明了学诗的内与外的关系，告诉我们要写好诗必须有广泛的涉猎与深入的钻研。写好作文又何尝不是如此。然而学生进入初中后，学习任务重了，学习心态也变得急功近利，他们没有时间沉浸在阅读当中，没有心情关心时世万象，无心观察生活，学生的语文积累非常贫乏。所以学生写出来的作文缺乏文采，缺少对生活的感悟，往往言不及意。要有效地提高学生的作文水平，积累是成功作文的必由之路。《语文课程标准》中指出，要指导学生“丰富语言积累”，学生要有较丰富的语文积累。
“积沙成塔，集腋成裘，不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江海”。积累是成功作文的真谛，只有厚积才能薄发，只有读得多，记得多，方能“读书破万卷，下笔如有神。”只有讲究积累，聚沙成塔才能倚马万言，妙笔生花，信手拈来，皆成文章。
那么从哪儿积累？积累什么？
一、积累，首先是生活的积累。
“人民生活是创作的唯一源泉”，说的是文艺创作，而学生的作文也不例外。写作本是认识生活，反映生活的实践活动。生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”生活是学生写作的宝库，对于生活的的经验和感受积累越多，写作素材越丰富，下笔时释放的能量就越大。
中学生的生活是丰富多彩的，中学时期是人生最灿烂美好的时期。这一时期，并非像有些同学所说的那样，“三点一线”，生活枯燥、单调。生活中我们会有喜怒哀乐，会看到听到很多的大事或小事，作文也只有写出了生活中的真情实感，才能引起人们的共鸣。教师积极引导学生到生活的河流中去采撷珠宝，捕捞活鱼。培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到社会生活中去发现美的事物，从生活微小处领悟，积累生活哲理。我最主要的做法是让学生写作生活随笔。我赠送给学生这样四句话：“捕捉美好的生活瞬间，记录点滴的内心感悟，展示多彩的少年思绪，描述自我的成长轨迹。”它被学生工整地抄写在生活随笔