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　　《胡同文化》课堂教学实录
　　龙泉市第一中学  邱  敏
　　1、课前三分钟演讲：《早恋之我见》
　　教师点评：看得出来，刚才的话题大家都很感兴趣。（学生笑）我也很高兴，至少这说明我们的同学都是热爱生活的……在这个世界上，每一朵花儿都有盛开的权力。但是，在缩放的时候，我希望它能选好“季节”和它“足下的土地”（学生若有所思）……
　　（点评：运用诗意的语言将畅谈的问题形象化、感性化，让学生在优美的意象中明白对早恋应该采取的什么样的态度，可谓是润物细无声。）
　　2、进入课文的学习
　　师生：请同学们闭上眼睛，我将带给大家一个意外的惊喜。
　　（学生闭上眼睛。教师出示教具：一张八开白纸，上面用墨写着“文化”）。
　　师：睁开眼，仔细看看，这是什么？
　　生：（齐）文化！
　　师生：不错。还有没有不同的看法呢？
　　师：（点生发言）
　　生：这是一张白纸。（同学们大笑）
　　师：（自言自语）一张白纸，上面写上“文化”，就是文化。有意思。
　　（点评：一开始就创设了一种文化意蕴很浓厚兴趣课堂情境，引导学生设身体验。）
　　师：事实上生活中的文化现象很多，只要我们留心观察，一定会有很多收获，课前已经布置大家做了一些搜集工作，不知你们找到哪些？
　　生（众）吃文化，酒文化，茶文化，宝剑文化，青瓷文化……
　　师：能不能说得具体一点。
　　生1：比如吃文化，我们国家是一个美食王国，菜系繁多，饮食讲究色、香、味、形等等，吃东西用筷子，轻光慢夹。老外就不同了，牛排鲜奶生菜沙拉，刀子，叉子，还有抓子一齐上。（众生笑）每种吃法就代表了一种文化。
　　生2：比如青瓷文化和宝剑文化，我们龙泉是著名的青瓷宝剑之乡，有着悠久的剑瓷传统和文化底蕴。这是其他地方所不具备的。
　　师：说得很精彩，那你是否注意过文化的本质特征呢？
　　生：（面露难色）
　　师：不要紧，拿出词典看看，词典上是怎样给文化定义的？
　　生：（查词典）人类在历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和……
　　师：我也对生活中的文化现象进行过一些考察，发现人类的这种物质和精神财富大致有三种类型：（1）精神型的。容易理解，我们平时所接触的小说、诗歌、散文、戏剧等精神文化产品就是。（2）物质型的。主要指凝聚着人类文化的物质产品，如（点示）我们龙泉的青瓷宝剑，庆元的香菇，青田的石雕，遂昌的黑陶，这些都是具有地方特色的文化。（3）心理型的。如吃文化、酒文化的较为复杂，主要指人们通过某物某事所表现出来一种心理定式。
　　（点评：引导学生联系自己的生活，深入领会什么是“文化”，为学习课文营造出一种扭转，文化熏陶已见端倪。）
　　师：下面我们选择一个更加具体的对象来试试。胡同大家见过吗？
　　生：电视上见过！
　　生：就是我们的小巷嘛！
　　生：西街是不是啊？（小声地）
　　师：胡同能不能称为一种文化？
　　生：（众）能！
　　师：那么它应该属于哪一种文化类型？
　　生：（私语）物质型的。心理型的。
　　师：请说说你们理由。