语文课改新在哪里
永安七中　　　　李豹
2001年秋季，初中语文新教材在全国推行使用。2003年秋季，新课改在我市全面铺开。
翻开语文新教材，扑面而来的是一股清新气息。课程的开发性、综合性、灵活性令人耳目一新，它在原有教材的基础上，前所未有地强调了语文的阅读、作文与实践活动。
参加语文新课程培训，震撼心灵的是它给语文教学带来了无限生机。那么，语文课改到底新在哪里呢？下面我就自己的片面理解谈几点。
一、新在课程标准及对课程标准 的理解。
首先《语文课程标准》对语文课程的性质作了新的界定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 ”对语文课程性质的定位，结束了多年来对语文教育纯工具性或纯人文性的争论。关于语文课程的性质，多年来人们提到过基础性、实践性、思想 性、科学性、民族性、综合性等等。可见语文课程的性质不是单一的，而是多重的。不过人们谈及的各种性质不是在同一个平面上的，而是有偏重的，也是有层次的。通过一段时间的讨论，大家获得了比较接近的 认识：语文课程性质的核心应该是工具性和人文性的统一。
其次，多年来《语文教学大纲》的提法是培养学生“理解和运用祖国的语文文字”的能力。而《语文课程标准》则定位于“全面提高学生的语文素养”。从对比中可发现课标新在三个重要概念的变化：1、语文文字－－语文素养；2、去掉了“祖国”二字，它丰富了语文教学的内涵与外延，体现了对多元文化的理解与尊重，这一变化可以说是让语文教学插上了“与时俱进‘的翅膀。3、增加了“全面”两个字，这就要求新课标必须面向全体学生，力争使每一个学生都能达到这一目标，获得现代公民都必须具备的基本语文素养；同时课程目标还必须使学生热爱学习，