约2960字。附有教学设计及说明。

　　2012年浙江省初中语文课堂教学评比课《江城子密州出猎》课堂教学实录
　　舟山市南海实验初中鲍红瑛（上课时间11月8日上午）
　　师：昨天同学们留给我最深的影响是你们是自信的集体，今天我们也一定可以快乐自信地交流？对不对呀？对不对呀？今天一起去认识一个人，年少时“”，长大后却“”，食不果腹，衣不遮体，四海为家，但却高唱“此心”，知道这个人是谁吗？
　　生：苏轼
　　师：今天我们一起去了解，诗词如果不朗诵，它就失去了生命，让我们一起将他赋予生命。今天我们先做好第一步先读准字音，读好节奏。
　　学生齐读。
　　师：字音很准确，语速和情感还要慢慢提高。看标题，你从标题中知道了哪些信息？看出了什么？说说看。
　　生：他的词牌名是江城子，地点是在密州，事件是打猎。
　　师：你知道词牌名，还知道了地点和事件，那我想问词的题目在哪？
　　生：密州
　　师：谁在密州出猎？重要集中在词的哪个部分？上阕还是下阕？我们先一起把上阕读一读？
　　就在同学们朗读时发生了一件神奇的事，苏轼穿越时空来到我们身旁。
　　苏轼在哪里呀？谁来为我们展示一下？用现代汉语向我们讲述了当时的情景。
　　生：（学生翻译上阕）
　　师：你射杀了猛虎？你拿出杀猛虎的气略了吗？谁愿意来挑战一下？
　　生：（又一学生更富有情感地翻译上阕）
　　师：两位同学都在用自己的情感在触摸苏轼？这是一位怎样的苏轼呢？这是一位怎样的太守呢？可以跟我们交流一下吗？
　　生：我看到的苏轼是一位豪放狂妄有远大抱负，希望为国献身的形象。
　　师：哪里看出来的？
　　生：老夫聊发少年狂。
　　师：觉得自己读得豪放吗？再读一读？
　　生朗读。
　　师：我们在为他加加劲，再一起读一读。哪几个字尤其要读出来？怎样的狂？哪一类年龄一样的狂。
　　生再读。
　　师：你们正值少年，一起来读一读，再自信一点。
　　生再读。
　　师：你还看到了一位怎样的苏轼？
　　生：是英勇的人。带领的随从也很英勇。千骑卷平岗，
　　师：随从是怎么英勇的？哪个字看出来的？
　　生：卷中看出来的
　　师：那么应该怎么读？一起来读一读。浩浩荡荡，是千骑，气势要读出来。从中还看到了怎