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　　中考作文考前再走一步
　　一模后，我参考了去年中考阅卷分析，和一模后各校的阅卷分析，发现学生作文中常见毛病是：中心不明、选材撞车、思路不清晰、文章立意不高等。如何让学生的作文再走一步，能够升格，我认为还是要强化四个训练点：一是审题立意指导；二是盘活作文素材；三是紧扣题目和中心，安排好文章的结构；四是锤炼文章的开头和结尾。只有这样，才能使优秀学生发挥出正常的写作水平，一般学生作文能达到切入分。
　　一、意高则文胜：学生作文的审题立意指导
　　作文审题主要让学生掌握命题作文和半命题作文的审题方法
　　命题作文审题方法：首先要审清楚“题内之意”（要咬文嚼字，仔细推敲每个词语的含义；如名词它有比喻义或象征义的，要弄清楚比喻义或象征义的具体内容；要认真推敲词语与词语之间的关系，弄清题目规定的写作要求、对象、范围等；如果有提示语，先审提示语，再审题目。）其次要审清楚“题外之意”（通过假设、条件、因果等关系进行推断，找出题目所蕴含的关系，分析题目隐含着的另外的判断是什么）简单地说：一审词语（含义和关联）二化大为小（添词扩题）。
　　半命题作文审题方法：首先审已知部分，要抓关键词（如名词、动词、表限定和修饰的词，连词），做到咬文嚼字。其次审未知部分，巧妙补题，补充的成分最好是有表现力的词语、短语、短句，缩小写作范围。补题最好能做到四个字：熟、小、巧、高。熟指的是能牵引出自己熟悉的、感受深的事或独特的生活经历、体验，小是说切入口小，化宽泛为具体，以小见大，巧指的是能牵引出符合题意的易于表达的素材，最后是高：立意时可以多考虑责任、良知、正义、人性、和谐等。
　　因为我所教的两个班作文水平差距比较大，所以在考前，特别针对平行班，还要进行一些审题训练。《我们的心近了》
　　立意方面力戒庸俗不堪，消极悲观。要帮助学生确立正确的对待生活、正确的写作的观念。不然，文笔再好，但立意不高，是要吃大亏的。（立意差）
　　意在笔之先，意高则文胜。写作时选取能激发人向上、向善、向真、向美的材料写作。即使是生活中的不如人意的现象，也要思考写作的目的，选择好写作的角度，文章能给人以某种思考和启迪，也能激发人向上、向善、向真、向美。
　　（《也是一种幸福》）
　　一个平行班学生写《失败也是一种幸福》，他是这样结尾的：“虽然前一次考试考得很惨，被老师批评被爸爸妈妈骂了一顿，但我从中吸取了教训，所以第二次我取得了满意的成绩，得到了家长和老师的表扬，所以我觉得失败也是一种幸福！”这个结尾就事论事，立意不高，我引导他回顾初一是学过的《走一步再走一步》，文章最后写道：“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”学生意识到，可以将文章立意上升到一种生活的感悟,修改后，他写道：“失败是通往成功的阶梯，每当我们失败一次便是离成功又近了一步。当你获得成功时，你会发现失败不再是痛苦而是一笔财富、一种幸福！”这样就显得深刻了一些。刚才说到的肯德基的例子，如果这个学生在文章结尾进行立意的提升，就不会是一篇失败的考场作文了。
　　好班的学生应该追求立意的提升，立意的提升在于：
　　跳出物质世界的小圈子。进入精神世界的理性思考，善于从理想、情感、责任、信念、生命的高度去看待人事，分析问题，这样形成的思想才有高度。
　　跳出个人圈子。从他人、社会、国家乃至人类的广角上换位思考，分辨是非，权衡利弊，这样作出的取舍才有高度。
　　跳出眼前的小圈子。适当进入历史的昨天与前天，类古推今，以古谏今，这样得到的见解才有深度。
　　好班学生立意的主要问题在于不够新颖。那么可以去网上搜索一些新颖的立意，开拓他们的思路，引发他们对生活的反思、感悟。同时可以教一些方法：以小见大、另辟蹊径等等。
　　二、盘活作文素材：规避生熟稚嫩，重在以情动人
　　一般不要写发生在自己家庭中的所谓重大事件，如干部反腐拒贿路之类，以避免认为是胡编乱造，即使有这样的事；宁可写发生在身边的充满亲情、友情、师生情等的小事，以情动人，以事动情，以优美的笔触动人。