此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

  塑造人格的精神资源——中国文化<br>
浙江省桐庐中学   黄洁<br>
人类学家鲍亚士（Boas）在《原始人的心智》一文中指出：“决定人类行为习惯的不是遗传因素，而是文化因素。人类行为和信仰所反映的不是他与生俱来的智慧，而是他所生活的文化系统。”对个体的人来说，每个人的遗传因素、天生的资质、生活环境都是不同的，他们的行为举动也似乎千差万别。但实际上，人类的每种行为都无法跃出他所生存的文化环境而独立存在。个体在与其社会成员的交往过程中，通过揣摩、模仿，以及依据在文化上标准化的养育方式，在习惯化了的风俗制度的影响下，个体的人格被打上了文化的烙印。每个人在出世前就已经在这种文化习惯的包围之中了，在这种情况下，他所选择的行为和思想对他所处的文化环境而言，只能是一种接受，不管这种接受是有意识的还是无意识的。文化对人的影响是先验的、无条件的，谁也无法抗拒这种影响。当然，这种影响有正面的，也有负面的，我们就是要消除传统文化的负面影响，挖掘传统文化中有利于人格培养的部分，为我所用。<br>
“十年树木，百年树人”。重建中国的民族文化，最终要落实到人的心灵塑造上来，落实到培养具有文化根底的青年上来，一代一代，薪火相传，中国文化才可以生根发芽，茁壮成长，变为民族的精神资源和强大动力。令人可悲的是，培养青年的文化人格的教育机制，我们已经废弃得太久了。遥想“五四”时期的文化先驱们，他们的文化教育是在私塾和类私塾的学堂中完成的，当时尽管引进了不少新学科，但修身、国文课是所有课程中的重中之重，他们在“不情愿”的接受中夯实了丰富的文化根底，成就了他们辉煌的文化建树。之后，从战乱频仍到新中国的建立，从社会主义改造运动到文化革命，中国的传统文化始终处于被批判、贬斥的处境，直至传统文化教育被彻底扫除，许多人抱怨数十年来没有产生“大师级”的学者、作家，其根源是不证自明的。<br>
语文是最重要的交际工具，人们可以用它来交流思想，传播信息，表情达意，沟通感情；语文是最重要的学习工具，人们借助语言文字去学习其它学科，了解自然和社会常识，认识大千世界。试想，语文教学如果只注重讲解语文知识，只是对课文进行支离破碎的分析，何谈热爱自己的语言，爱自己的文字，爱这些语言文字写成的优秀文学作品，爱写出<br>