巧抓炼字赏古诗
教学目的：1、从炼字的角度品味古代诗歌的语言，进而理解作品的内容。
　　　　　2、学会解答诗歌鉴赏中的炼字题。
3、提高学生鉴赏古代诗歌的能力，培养学生高雅的审美情趣。
教学重点：炼字的基本内容及解题方法
教学难点：炼字题的语言表述
教学手段：多媒体　　　　　　　　教学方法：讲授法
教学步骤：
一、导语：走进古典诗歌，就是走进了一个神奇的境界。在古典悠悠的清芬中，我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。然而，由于种种原因，我们对古典作品的解读总是存在着一定的障碍。在我们眼中，古诗仿佛是一枚好吃的坚果，虽然我们知道那里面的果仁儿是有营养的，但我们却无法突破那坚硬的语言外壳。诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么？这堂课我们就一同来探讨一下如何抓住诗歌的“炼字”，借一斑以窥全豹，牵一发而动全身，以便更快捷更准确地鉴赏古代诗歌。（板书课题）
二、知识阐述：
　　众所周知，古人作诗最讲究的就是“秀”和“隐”两个字。文字要美，寓意要深，这就决定了诗歌的语言必然是凝练的、含蓄的。他们往往“用意十分，下语三分”，特别讲究“经济性的原则”，力争在刹那间见终古，于微尘中显大千；因此留下了很多“炼字”的佳话趣闻。大家能举出一些事例么？
（听大家七嘴八舌地说，边总结：唐朝诗人贾岛的“推敲”典故以及“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字的改动，齐已的“一字师”，宋祁的“红杏尚书”，杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，卢延让的“吟安一个字，拈断数茎须”，等等。）
（一）炼字的基本概念：
　 说了这么多“炼字”的掌故，那到底什么是“炼字”呢？（思考，明确：）
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字谴词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
像刚才大家所举的实例中的“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”字，就曾让贾岛煞费苦心，甚至冲撞了韩愈的官轿。还是韩愈帮他定了这个“敲”字。韩愈认为从诗句可以知道诗人是在夜间造访，而且是到一隐居之所，倘若这里用个“推”字的话，则明显带有唐突擅闯之意了，这样就显得诗人不太礼貌，于所营造的主人居所的环境氛围也不太切合。所以还是应该先敲门较为妥帖，因而用“敲”字更好。一席话令贾岛茅塞顿开， “推敲”一词也作为“在文字上用心雕琢”的代名词而自此流传下来。
“百炼为字，千炼为句”对于一文一字的讲究，可以说是文人对自己才华与智慧的一种挑战，一种趣味，或者说是一种责任。
但是炼字究竟到什么程度算作最好呢？在这一点上，我们的古人也是煞费苦心的。他们追求的最高境界就是凝练含蓄、准确传神，具体表现在诗歌中有三个方面：
1、 描摹物态能抓住景物特征
2、 描摹心理能妙传人物心绪
3、　描摹情景能让人身临其境