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　　初中课内古诗词阅读理解全攻略（一）
　　一、关雎
　　关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
　　参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
　　求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
　　参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
　　参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
　　思想感情：通过描绘一个青年男子对一位姑娘一往情深的追求，表现了他对美满婚姻的期盼。
　　感情基调：健康明朗（乐而不淫，哀而不伤）
　　【思考训练】
　　1．《诗经》是总集，共收入自至大约五百多年的诗歌篇，故又称。整部诗集共分（160篇）（105篇）（40篇）三部分，并多采用、、、的艺术手法。
　　2．请写出《关雎》一诗的故事梗概。

　　3.《关雎》中耳熟能详、统摄全篇的句子是“”。诗中最能体现主人公夜不成眠、相思之痛的句子是“”
　　4．下面对诗句的理解不正确的一项是（）
　　A.《关雎》这首诗描写了一位男子对一位漂亮姑娘的思恋，诗人即景言情，借助气氛的烘托、幻想境界的描述，抒发了强烈的相思之情，真切感人。
　　B．“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”两句诗描写了抒情主人公梦想成真、化苦为乐的真实情景。
　　C．《蒹葭》共分三章，每章八句，首两句写景，后六句抒情，全诗熔写景抒情于一炉。
　　D．两首诗相比，《关雎》着重于叙事，诗中有一条较为明晰的叙事线索；《蒹葭》重在抒情，景物与情感完美结合。
　　5．对这首诗赏析不当的一项是（）
　　A．这首诗即景抒情生动的抒发了强烈的相思之情，真切感人。
　　B．诗中善用双声叠韵的词，增强了诗歌的韵律美。
　　C．诗歌末章抒写了主人公梦想成真的欢乐情景。
　　D．诗中由“雎鸠和鸣”引出“君子好逑”是比兴手法。
　　6．请查有关本诗资料，看看孔子说的《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”是什么意思？

　　二、蒹葭
　　蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
　　蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
　　蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
　　思想感情：通过写一痴情人对“伊人”的上下寻求，却可望而不可即，表达了主人公的怅惘忧伤之情和对“伊人”的深切思念和执着、敬慕。（这些从每章的后四句可看出）
　　艺术特色：兴的手法借景抒情重章叠句
　　景物描写的特点及作用：用芦苇，霜露，秋水的景物渲染出一种凄清迷离的气氛，来烘托所思不见的惆怅之情。每章开头两句写芦苇上霜露的变化，以此来暗示时光的流逝，使人意会到主人公已在水畔徘徊了一个清晨。
　　【思考训练】
　　1．诗中为爱情设置了一个特定环境：，来表现主人公对爱纯洁和执着。
　　2．全诗反复铺排描写，渲染扑朔迷离的寻爱历程，极富美、美、
　　美、美。
　　3．从文中找出几组近义词写在下面。

　　4．诗歌抒发了一种的思想感情。
　　5．诗歌描绘了一种怎样的景象？表达了作者怎样的心境？

　　6．诗歌运用了重章叠句表达方式，在感情的表达上有什么作用？

　　7．这首诗是怎样表现主人公执着的爱情追求的？

　　8．举例说明本诗的感情基调和所抒发的思想感情。