约3200字。
师生的隐性交流平台
——浅谈作文评语的独特作用
　　　　姓名：　魏　凌
　　　　单位：　武汉市第一职业教育中心
　　　　学科：　语　文
　　　　邮箱：　jdzwx8205@sina.com
　　　　
　我是一个刚刚加入教育战线的新人，对这个历来被人们所称道的职业抱有很高的热情，总希望能作出一点成绩来。虽然我的教育、教学经历还很有限，但在家教、实习以及见习期间还是积累了不少的经验。
　　作文批语，是语文老师对学生的劳动从形式到内容一个总结性的评价，是一个评价性的意见或建议。它一般附在作文后，是师生双向交流的平台，在这个平台上，师生用文字这个特殊的符号进行沟通交流。一段好的批语，可以起到有效的激励作用，可以让学生写好作文，学会如何做人。它促进了师生之间的感情交流，也融洽了师生之间的关系，其意义远远超出评语本身的意义。而且这个笔头的交流往往能比当面的交流解决更多的问题。
　　批改作文是许多老师很头痛的一件事。往往两个班100多本作文本往桌子上一放就再也不想去动它了；就算是改了，100多本写到后来也往往是“词穷”了。所以许多老师草草批个“阅”字，打个分数了事，现在更有许多老师让学生互相批改，名曰这样可以提高学生的能力。疏不知这样是可以提高少数自觉自愿的学生的能力，但却失去了与大多数学生交流的机会，放弃了这个师生交流的隐性平台。
因为作为见习教师转正的条件之一就是“全批全改作文”，所以在“必须”改的过程中我也有了一些感悟。为此，我归纳出“三多三少”，仅为一家之言。

一、 多一点用心，少一点责罚
我曾经在杂志上看到一位老师的真实讲述，令我很受启发，因为这样的情况我也遇到过，相信大多数的语文老师都碰到过，但坦言我的处理方式远不如那位老师。
文章写到：有一次，我在批阅作文时，惊讶地发现有一个学生作文字迹潦草且无法辨认，不少于800字的作文竟然只有250字，字数严重不足。我很恼火，天底下竟然还有这样的学生。我拿起红