约8390个字。

　　课题：记叙文阅读年级：九年级备课人：匡振华
　　记叙文（散文、小说）阅读
　　教学目的：了解记叙文常考考点及题型，掌握相应的答题技巧。
　　教学流程：
　　一、课前检测
　　【2014年十堰市】阅读《最小的星星也闪光》，根据要求回答后面问题。（16分，第9、12题各2分，第10、11、13、14题各3分）
　　最小的星星也闪光
　　①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。
　　②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。
　　③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”
　　④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。
　　⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！
　　⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
　　⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
　　⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。
　　⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。
　　⑩“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。
　　（11）“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。”
　　（12）“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”
　　（13）我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”
　　（14）我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”
　　（15）“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。
　　（16）“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”
　　（17）“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。
　　（18）我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧！”
　　（19）“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”
　　（20）告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。
　　9．请你谈谈对小说题目的理解。


　　10．请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。
　　（）——星夜家访——（）——（）
　　11．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（）
　　A．小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。
　　B．第①段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的学生。
　　C．第②段到第⑧段，设置了两个悬念性的小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。
　　D．本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。
　　12．请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。
　　①他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。）
　　②“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。
　　13．仔细品味最后一段中的划线句子，说说它在内容和结构上的作用。
　　答：

　　14．请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少两点）
　　答：

　　二、知识梳理
　　☆做阅读题必须有四种意识：
　　1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题
　　2、语境意识：联系文章中心和上下文答题
　　3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本
　　4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题
　　☆做阅读题的流程：
　　1、速读，确定体裁和中心
　　2、初看题目，明要求，再通读原文
　　3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答
　　4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
　　【考点一】：品味题目
　　文章的标题是“文眼”，统帅全文。它的作用主要有概括主要故事情节、文章的线索、揭示文章的中心、点明写作对象等作用。
　　常考题型：
　　题型1：为什么以此为题？/谈谈你对题目的理解。/试分析题目的作用。
　　题型2：给文章加（换）题目。
　　答题技巧：
　　①先看题目本义：词语含义概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）
　　②再思考深层含义：
　　中心（主旨）：与中心的关系（揭示了，点明了）
　　人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点）
　　结构：线索、悬念
　　表现手法：象征
　　③最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等；生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等
　　总之，可以从：A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。