共18张。附带教案一份。
卫风· 氓
教学目标：1、认识男女主人公性格特点，探究爱情悲剧原因
　　　　　2、掌握赋、比、兴的艺术表现手法
　　　　　3、引导学生树立正确的爱情观、婚姻观
教学重点：引导学生分析诗中的人物形象，掌握比兴手法的妙处
教学难点：对女主人公被弃原因的把握
教学方法：讲读法、讨论法、诵读法
课时安排：2课时
　　　　　　　　　　　　 第一课时
教学要点：
1、 了解《诗经》赋、比、兴的相关内容。
2、 诵读课文，粗通大意，概括诗的内容提要。
一、小知识链接
1、“诗经六义”之说，即风、雅、颂；赋、比、兴。赋、比、兴是前人归纳的《诗经》的三种最常见的表现手法，后人一般沿用宋代朱熹的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也”，也就是陈述铺叙的意思；“比者，以彼物比此物也”，也即“比喻”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也”，即借其他事物作为诗歌的开头，兴这种手法能渲染气氛，衬托感情。

2、示例（见幻灯片）
二、导入：上一节课我们一起见证了两千多年前的一对青年男女的甜蜜约会，两人因相互爱慕而走到一起，执子之手，与子偕老，真是羡煞旁人。那么自由恋爱就一定幸福美满吗？今天我们就一起来学习另一首关于男女爱情的诗，去探求爱情的多拉魔盒。

三、自主、合作、探究
1、自主感知
（1）字音字义：
氓　ｍéｎɡ 民　　　　　　　　　　　 蚩蚩ｃｈī笑嘻嘻的样子
愆　qiān　拖延　　　　　　　　　　　将　qiāng 请、愿
载　zài　　又、且　　　　　　　　　 耽　dān　　 沉溺
渐　jiān　　溅湿　　　　　　　　　　徂　cú　　 往，到
爽　shuǎng　差错　　　　　　　　　　罔　wǎng　　
无遂　suì　顺心 满足　　　　　　　　乘　chéng　登上
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （shèng）
（2）查古汉语词典，解释下列词语。
贸、即、将、若、耽、说、三岁、裳、贰、靡、躬、乘、涕、既

贰：副词“谁为之贰？” 《国语》
不专一；
不一致“法不贰后王”《荀子》
重复“不迁怒，不贰过。”《论语》
（3）朗读正音
（4）理清思路 ：要求学生朗读课文，梳理课文的行文思路。
学生以四人为一小组讨论。
明确：《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，《氓》全文共六章，是按“恋爱—婚变—决绝”这样的思路叙述的。
板书 ：恋爱（一、二章）
　　　 婚变（三、四、五章）
　　　 决绝（六章）
2、研读探究
（1）探究阅读：氓是一首叙事诗，作者运用第一人称顺着婚恋三部曲的顺序来写，采用的是什么样的写作方法？（学生思考讨论）
明确：回忆和对比
提问：诗歌采用了哪些表达方式？
明确：叙事、抒情、议论
四、爱情悲剧原因探究
“士”之变心说：情节为“不见复关”的暗示性；“士贰其行”“士也罔极，二三其德”的显示性。这一切可告诉我们“士”的变化是关键原因。 　　
原因探讨：