共2课时，约2830字。
《边城》（节选）教案
一． 教学目标
1． 结合作者的描写体会翠翠的少女情怀和她身上体现的人性美
2． 欣赏《边城》如诗如梦般的语言和优美意境，领会真正的纯艺术
二、教学重难点
1． 作者如何构筑他爱与美的世界，怎样体现了人性美？
“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃园旅行，却向借重桃源上行七百里路酉水流域的一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连在一处时，个人应有的一份哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。” 《边城》中的“美”是集中通过“爱”来表现的。两性之爱、兄弟之爱、亲子之爱、朋友之爱。小说重点突出了两性之爱和亲子之爱，翠翠与傩送之间若有若无之间还不曾点破的爱情、翠翠与祖父之间的相依为命，构筑了沈从文对美好人性的追求。
2． 小说对人物心理细微入致的刻画
本文节选的部分是对少女翠翠爱情初生之时那种细微感情的描写，她那“薄薄的凄凉”、“胡思乱想”、“哭”，都是对自身感情朦朦胧胧的认识的外在表现，他自己不能明确的知道这种情绪，却分明的感受到了它，因而她的情绪才会有这种莫名的变化
3． 环境描写的优美和作用
为我们展示了一幅幅湘西边陲特有的清新秀丽的风光，在作者笔下，啼声婉转的草莺，繁密的虫声，美丽的黄昏，如银的月色，肥大的虎耳草……其景如画，美不胜收。环境描写推动故事情节发展，更重要的是烘托人物的心理活动。或以黄昏的温柔、魅力和宁静，反衬翠翠爱情初萌时内心的躁动、落寞和薄薄的凄凉；或是以柔和的月光、薄薄的白雾、虫的清音复奏，烘托翠翠对傩送情歌的热切期待，以及少女爱情的纯洁和朦胧。美景与人物的心境密切相关。
三、课时安排
分两课时，第一课时介绍作者、小说情节，并结合具体文字体会翠翠的心理，体会作者对人物心理的把握；第二课时引导学生欣赏课文优美的文字，品味环境描写，体会其作用，并理解作者所表现的人性美。
四、教学方法
朗读及讨论法
五、教学设计
第一课时
（一） 导入新课：爱情是人类最宝贵的情感，亲情是世间最纯洁的情感，可是现实中的人往往不能够深切的体会到这一点。爱情、亲情是人性中最美好的部分，他们闪耀着人性美的光辉。爱与美的世界永远是人类的理想，今天我们就要走进沈从文笔下的湘西世界，在绵绵流水，融融风情中领略那一份爱与美。
（二） 作者介绍
沈从文，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，身上流着苗、汉、土家各族的血液，给他带来了特殊的气质，带来了多彩的幻想和少数民族在长期受压的历史中积淀的陈忧隐痛。从少年起，就熟读社会这本大书。14岁入伍当兵，看惯了湘兵的雄武，以及各种迫害和杀戮的黑暗（在芷江乡下四月看杀人一千，在怀化镇一年多看杀人七百）。过早面对社会的残酷和周围生活的愚昧，使他反而形成了一种追求美好人生和善良德行的品格。后接受新文学的感召走上文学道路，成为京派实际上的领袖。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情与温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民性的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，是作品充溢着浓郁的乡土气息和返朴归真的牧歌情调。建国后被故意冷遇，最后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究。它的人生经历了三个传奇的阶段：