约3200字。
四美并具说《边城》（节选）
湖北宜都一中　 邓邦红
教学目标：
①了解沈从文描绘的湘西风土人情。
②感受沈从文小说的语言特色。
③走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。
教学重难点：
情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。
创意说明：
这篇小说缺乏引人人胜的故事情节，节奏较为缓慢，不一定符合当今中学生的欣赏口味，因此，教师必须注意调动学生钻研的兴趣。具体可从以下几个步骤来考虑：
①课前预习时播放一些湘西风情的图片，使学生对小说中刻画的独特而美丽的景色有一个感性的认识，同时给学生以充分的美感享受，扩大学生的眼界。
②以问题为中心引导学生讨论分析文中三个人物的情感。由于课文属于节选，学生对人物的情感理解不一定正确深刻，但只要能自圆其说，就应当予以肯定。通过一系列问题的设计，让学生在一定程度上体会出入物的爱、矛盾与孤独的情感。
③以讨论为手段体会小说的叙事技巧、结构艺术和语言特色。
一、教学过程：
我的教学设计分为五大板块：导入新课，整体感知(以小练习的方式完成)，人性美的赞歌(以师生探究的方式完成)，风情美的分析(以学生归纳为主的方式完成)，语言美的品味(以比较阅读的方式完成)，两课时。
(一)、导入新课(导语略)
1、简介作者沈从文。
2、简介小说情节
(二)、感体感知课文，理清文中人物与情节。(以小练习的方式完成)
1、主要人物：翠翠、爷爷、天保兄弟
2、学生概括出每章主要情节。
　13章：翠翠的心事　　
14章：爷爷的心事——翠翠的爱情
　15章：祖孙谈唱歌——为了心事
3、仿照下边句子用一句话点评。要求概括出小说的主要基调。
　《边城》一支湘西山村生活的牧歌。
　《边城》是一首哀婉的抒情诗。
《边城》是老妪絮絮讲的一个完美的童话。
4、仿照下边句子，将“边城”补充完整，要求概括出小说所写的主要方面。
　 风光秀丽的边城　　民风纯朴的边城　　真诚相待的边城　　人性美好的边城
5、可见，“爱”的情感流淌于小说的字里行间。那么课文中体现了哪些“爱”?
　 明确：祖孙之爱；男女之爱；兄弟之爱。
(三)、翠翠的心理活动分析。师生共同研讨下列问题：
1、翠翠为何要“胡思乱想”?谈谈你的感受。
2、翠翠的梦，有什么深刻含义?祖父为什么“不告诉翠翠昨天晚上的事实”?
3、“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该如