2005年全县现代教育技术（电化教育）论文比赛二等奖。
约5100个字。

多媒体教学，今天你用“活”了吗？
              ——语文多媒体教学反思的反思
霓北中学：颜小睿（yxrui27）
【摘  要】：语文课堂上使用多媒体，能调动学生多种感知器官参与学习，手、脑、眼、耳并用，化抽象为形象，激发学生的语文兴趣，充分调动了学生学习语文的热情，引起他们强烈的求知欲。多媒体已经走进了我们的课堂，运用这一高科技手段辅助教学是大势所趋。我们需要做的就是坚持扬长避短，实现信息技术和语文学科的完美结合！
【关键词】：多媒体  用活  引导
【前  言】：
多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，激发了学生对多媒体课的极大兴趣，于是很多教师便在这一方面大做文章，在课件中集中了大量声音图象信息，并在课堂上充分运用，但课堂上留给学生读书的时间越来越少，读书声越来越稀小，以前的那种书声朗朗的语文课堂在现在的多媒体教学的冲击下似已呈日薄西山之势……
【正文】：
记得有人说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”目前的语文教学虽不能用在黑暗中摸索来形容，但在很多方面，特别是在对新教法的探索中依然步履艰难。然而在《语文课程标准》试行的关键时刻，计算机多媒体教学的日益成熟为我们指出了一条阳光大道，成为语文教学工作者共同关心的话题。
随着信息技术的发展和计算机技术的普及，多媒体以其强大的优势改变了传统的“粉笔”＋“黑板”的课堂教学模式，充分激发的学生学习的兴趣，优化课堂结果，提高教学效率，逐渐成为现代教学的一种趋势。它具有先进性，再现性。先进性在于它作为一种新兴的教学手段和教学模式，集声、光、色、图、动画于一体，超越了传统教育教学的视野，能化难为易，化静为动，化枯燥为有趣。再现性能把从远古到现在，从自然到社会，从太空到海