约2300字。
梦游天姥吟留别（）

执教人   姚芹明

       【教学目标】
背诵李白名句名篇，加强文化积淀。
探讨李白诗歌浪漫主义的艺术风格。
培养学生探究的热情，走近李白，体味诗歌意境，感受诗人的人格魅力。
【教学重难点】探讨李白的浪漫诗风
【教学方法】品读赏析，探究学习
【教学准备】
1、提出话题“你所接触过的李白”，自行搜集材。（包括搜集李白的名诗名句；搜集整理李白生平、思想及古人、今人的评价性文章）
2、熟读课文，思考李白为什么“梦游”，如何理解作者以此诗“留别”？
3、此首诗与一般惜别、伤离诗有何不同？
【教学过程】
一、交流材料，激发兴趣
学生交流课前准备的“你所接触过的李白”材料（自由发言）
A.李白的性格
一身傲骨，不事权贵，追求个性解放。
B.李白的诗歌
名句：清水出芙蓉，天然去雕饰。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
……
特点：想象丰富奇特，诗风雄奇豪放，语言清新自然
C.杜甫的评价：
“清新庾开府，俊逸鲍参军。”（《春日忆李白》）
“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”（《记李十二白二十韵》）
           （多媒体显示李白的画像、生平材料及杜甫的评价）
导语设计：
             在我们大家搜集整理的资料中，我们已感受到李白的浪漫与豪放。这正包含着盛唐时期诗歌丰富而深刻的文化内涵。
这节课，让我们一起走近李白，走进《梦游天吟留别》，去感受诗人那浪漫的诗风和人格魅力。
（多媒体显示云雾缭绕中的天姥山画面）
（激发学生兴趣，创设教学情境）
二、品读感知浪漫世界
1、多媒体显示配乐朗读，学生听读，整体感知。
2、自由朗读全文，充分调动