课件共26张，教案约3560字。

　　记梁任公先生的一次演讲
　　梁实秋
　　一、说教材
　　《记梁任公先生的一次演讲》入编人教版新课标高中语文教材必修一第三单元，这个单元的教学内容是学习写人记事的散文。本文作者通过回忆二十年前任公的一次演讲来表达对老师的怀念崇敬之情，从中也可感受到任公先生热心肠的性格特点与非凡的人格魅力。本文看似记事，实为写人，篇幅短小而描写深刻，取意深远而格调高雅，是一篇经典的教学范文。
　　二、说学情分析
　　学生在初中时也学过记人记事的散文，但仅停留在概括主要事件，初步认知人物形象的层面，对文章的语言、深层思想未作进一步探讨，不具备自主赏析语言和深层次挖掘文本思想的能力。通过教学本文，尽力为学生搭建最近发展区，让学生掌握解读记人记事散文的方法，培养学生自主探究人物形象与文本思想的能力。
　　三、说教学目标
　　知识目标：
　　1、赏析作者文中精妙的细节描写，初步概括梁任公先生的性格和特点。
　　2、了解文章三段韵文的大致内容，理解作者为何选取这三个演讲片段。
　　3、体察梁任公先生的性格特点及心路历程，感受作者对任公的崇敬之情。
　　能力目标：
　　1、品味文章典雅质朴，深刻细腻的语言，培养学生咀嚼语言文字的赏析能力。
　　2、揣摩人物言行心理，体察人物的个性，培养学生提炼人物形象的概括能力。
　　3、学习作者写作手法，学习记人与记事，培养学生写激动人心的人和事的写作能力。
　　情感目标：
　　1、深刻体会任公以天下大事为己任的高尚情操，深刻体会任公的“热心肠”，培养学生少年强则国强，为中华之崛起而读书的意识和情感。
　　四、说教学重难点
　　教学重点：
　　1、品味文中人物的细节描写，并归纳任公人物形象特点。
　　2、概括这次演讲的基本特点，体会作者对与任公的崇敬之情。
　　教学难点：
　　1、解读三段韵文揣摩任公个性心理，通过资料补充深入了解任公人格魅力。
　　2、学习记人与记事的写作方法，学习写激动人心的人和事。
　　五、说教法与学法
　　1、学生自主批注与教师点拨归纳，进行语言文字的咀嚼。
　　2、教师示范朗诵，学生深情朗读，品味文章蕴含的情感。
　　3、教师讲解为辅，学生合作为主，完善人物形象的体悟。
　　六、课时安排
　　一课时
　　七、教学流程
　　一、导入
　　日本明治维新时期著名的汉诗诗人大沼枕山有句诗：“一种风流吾最爱，六朝人物晚唐诗”。这位日本诗人生活在现代，他喜欢的一定不只是六朝人物的风流，一定还会加上民国人物！民国时期的那批学人，有着与今天的学人迥然不同的风度、气质、胸襟、学识和情趣。他们的个性或迂或狷或痴或狂，但内里全不失风趣、风雅、风骨，底子上都有一个“士”字守着。总而言之，他们是一批不失“硬朗”，而又“好玩”、“有趣”的人。
　　【投影部分民国人物】
　　在众多的民国人物中，梁启超无疑是极具分量的一个。今天，我们就通过同样是民国人