约2870+4200字。

　　第4单元 《短文两篇》
　　根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
　　培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
　　学习并掌握文中说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等；理解积累文中出现的精辟的句子，反思自己对读书的认识，成良好的读书习惯。
　　理清文章的思路，揣摩体会两文的语言风格；学习驳论文的写法。
　　1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网查阅资料。
　　一、基础扫描
　　1.范读正音，了解词意。     放范读录音两遍，第一遍，请学生听准每个字音，重点注意下列字的发音。
　　怡情（yí）　　 统筹（chóu）
　　藻饰（zǎo）　　狡黠（xiá）
　　诘难（jié）　　咀嚼（jǔ  jué）
　　蒸馏（liú）　　聪颖（yǐnɡ）
　　滞碍（zhì）　　睾肾（ɡāo）
　　劝诫（jiè）　　吹毛求疵（cī）
　　要诀（jué）　　豁然贯通（huò）
　　迂腐（yū）     大而无当（dànɡ）
　　第二遍掌握下列重点词语的含义。
　　藻饰：修饰文辞。
　　怡情：使心情愉快。
　　狡黠：狡诈。
　　诘难：诘间，为难。
　　滞碍：不通畅。
　　味同嚼蜡：形容文章或说话枯燥无味。
　　吹毛求疵：细致到烦琐挑剔的地步。
　　寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断、词句，指读书局限于文字的推求。
　　不求甚解：原指读书只领会主旨，不死抠字眼。现多指只满足于了解个大概，不作深入理解。
　　咬文嚼字：认真推敲字句的意义和正误。有时含有贬义，指过分注重文字而
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　　《短文两篇》
　　《短文两篇》选自人教版语文教材九年级上册第四单元。本单元主要以求职与读书为主题，《谈读书》从读书的目的、方法、作用三个角度阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。《不求甚解》在批驳过程中阐述读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复读的主张。
　　新课标明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。”所以对于课文的阅读，应该以此原则为指导，尊重学生的阅读体验，允许他们对作者的主张进行质疑，鼓励他们去补充创新，使学生主动热情地参与到教学过程中让学生体会到自己成了阅读的主人。
　　1. 知识与能力：识记字词文常知识。
　　2 .过程与方法：
　　学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。　　
　　理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 　　
　　3 .情感态度价值观：以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。  　　
　　认识读书的益处；养成良好的读书习惯。  　　
　　学习并掌握文中说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等；理解积累文中出现的精辟的句子，反思自己对读书的认识，成良好的读书习惯。
　　理清文章的思路，揣摩体会两文的语言风格；学习驳论文的写法。
　　两课时
　　1．课题导人。①解释陶渊明的“好读书不求甚解每有会意便欣然忘食”的意思。②一般的人们是怎样理解的?作者又是怎样理解的呢?找出“不求甚解”在文中的含义。认真读课文。
　　2．浅析论据。为了进一步强调“不求甚解”的含义，课文中运用了很多例证、引证。试找出来，说说这些例证和引证有什么作用。