约16970字。资料详实，包括任务驱动型作文的类型、基本写法、导写及典范例文欣赏，经心精心，系统实用，适合初涉任务驱动型作文阶段使用。

　　任务驱动型作文写作导引
　　河北滦县一中     张力凤
　　“任务驱动型作文”是教育部考试中心张开在“对2015年高考作文的特点及相关问题的解读”的文章中提出的——“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。由此可以看出，任务驱动型作文，就是在作文题中有明确的写作任务——内容、体裁等方面，学生在写作中必须完成规定的任务，并通过任务来驱动学生写作的作文。就笔者的理解而言，任务驱动型作文，有两个层面：1.规定动作——指令性的任务，2.自选动作——任务驱动而来的“我”的思想见识的表达。
　　任务驱动型作文（时评）的特点：主要特征是“评”，就事评事，就事说理时评文是议论文的一种，直接对时事进行议论，有很强的论辩色彩，因此要求逻辑严密。写作前拟好提纲，是思路清晰，逻辑严密的保证。
　　“任务驱动型”材料作文与“传统”材料作文相比，区别很大：
　　简而言之，“传统”材料作文基本章法（套路）：引述材料，提炼观点（或“开篇点题，引述材料”）——围绕观点，发散引申——夹叙夹议，处处点题；
　　而“任务驱动型”材料作文（仅以“权衡与选择类为例）的章法（套路）则是：
　　概述比较，态度明晰——该比则比，多维说理——就事论事，少扯闲题——身份代入，明确文体。
　　就要求限制而言， “传统”材料作文较为宽松，便于自由发挥； “任务驱动型”材料作文必须严格按照各项“任务指令”行文。
　　就内容而言， “传统”材料作文“多见（xiàn）于外”； “任务驱动型”材料作文则“多析于内”。
　　就论证说理而言，“传统”材料作文不如“任务驱动型”材料作文逻辑性这么严密。
　　在“比较”运用上，“任务驱动型材料”作文和“传统材料”作文，其实都要“比”。前者偏重于材料提供的几个人、几件事、几种观点等的“内部互相比较”，多限于就事论事——不准扯远了；
　　后者偏重“外部类比”，只要不脱离中心——可以发散类比、旁征博引。
　　任务驱动型作文，究其本质而言，是评论，而2015年全国高考新课标卷的作文，则是评论中的时评（或者新闻评论）。
　　评论文，就是写作者秉持某种评价标准针对某个被评论的对象作评论，最终得出某个评价的文章。要求评论的标准要正确客观，秉持的立场要公正不倚，评论的态度要冷静理性。
　　应考策略
　　①认真审读材料，全面深刻理解材料内容与含义。
　　②认真审读题目要求，明确显性任务和隐性任务，做好就事论事的准备，弄清楚“规定动作”。
　　③选好角度，入境思考，找准评论标准，做好评论和做好就事论理的准备，选定“自选动作”。
　　④构建评论的基本结构。
　　就目前呈现的任务驱动型作文来看主要有综合评论（如2015年全国高考新课标1卷）和比较评价（如2015年全国高考新课标2卷）两种。不同的类型有不同的结