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挖掘农村作文题材育人    寻找题材处理方法作文
成都市青白江区福洪中学  李云凤
生活在农村的中学生，生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，相对于生活在城镇的学生而言，或许接触的写作题材要窄一些，俗话说：“巧妇难为无米之炊”，但是我们农村作文教学却有着自己独特的优势。
    其实，农村孩子的作文题材，比比皆是，问题是如何引导他们去捕捉、积累。我们只要能好好地把握住农村作文教学的特有优势——乡土性，在指导思路上能始终贯穿一个“农”字，农村作文教学同样能闯出一番新天地。
笔者结合本校农村作文训练研究的市级课题的子课题，挖掘农村生活题材资源，让学生在“实实在在”的环境下，捕捉作文题材，熏陶思想，陶冶情操，朱自清先生说过“作文说是做人的训练也无不可”，为表达“真情实感”打下基础。
一、观新貌，抒真情
“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”（《罗丹论艺术》）农村是个广阔天地。农村学生平时感知的生活其实是很丰富的，但是他们往往是“不识庐山真面目，只缘生在此山中。”田野风光美、自然景观美、农家新居美等等都是学生写作的好题材。写作活动中引导学生观察自己身边的事物，到熟悉的家乡寻美，赏巴山蜀水之美。让学生在取材中孕育美，在写作中描绘美，抒真情。 
1．观田野风光美。农村田野风光美不胜收。这是学生观察，写景的好题材。油菜开花、水稻抽穗、小麦孕果、菜地碧绿、桑田青绿……各具姿态风韵，形状、色彩、生长过程，各具特色，随着季节变化组成了一幅幅美丽的画卷：春天百花盛开，生机盎然；夏天骄阳似火，热浪逼人；秋天硕果累累，金黄一片；冬天寒风刺骨，冰天雪地 ；……引导学生就地取材，从平平常常的、熟视无睹的事物中，去发掘事物的形式美与内在美，激发学生对家乡热爱之情。同时，也可以避免舍近就远、浪费资源、避免猎奇心理。从而锻炼学生捕捉素材的能力。
2．赏巴山蜀水美 。四川，人称“天府之国”，有山有水，人杰地灵。我
们的学生生活在以龙泉山脉为背景，以浅丘地形为主的成都郊区，有其独特的自然景观，是值得欣赏、值得自豪的。一次指导学生写景，写家乡的