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试论语文教学中的情感教育
厦门海沧实验中学  黄耀志
摘要：语文教学中如何培养学生的健康情感？听话训练，培养健康情感；说话训练……互动交流，培养真情实感；读美文激发情思，丰富深厚情感；写日记传达情感，升华高尚情感。
关键词：语文教学  情感教育  听、说、读、写

《语文课程标准》把“在语文学习过程申，培养爱国主义感情、社会主义道德品质。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”放在课程总目标的第一条，突显培养学生积极的人生态度、健康情感和正确价值观的重要地位。中学语文教学并不仅仅是传授学生语文知识，培养学生的语文能力而已。现代教育教学理论告诉我们，语文教学更应着眼于学生内在心理结构的构建。语文教学是一个典型的情感活动过程，教师的教学情感，教材的创作情感，学生的学习情感三者的沟通融合，形成一个心理活动的有机整体。在这个立体的情感世界里，语文教学要真正的良性启动，就必须实行情感教育，把那些正在或即将成熟的心理机能的形成推向前进，以期最大程度地推动学生的学习和情感的完善。
情感教育过程中，教师要有广博的知识，对教育事业的激情和对学生的师爱。教师知识的深度和广度，是作为一个合格教师的前提。中学语文涉及的面相当广，学生认知的需要也是多方面的，这就要求教师必须有扎实的知识基础。列宁曾说过，“没有‘人的感情’，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求。”热爱语文教育事业是进行情感教学的基点。教育家魏书生对语文教育有着执著的追求和深沉的感情。他曾写过150多次申请，才实现了他从教的心愿。从教的热情，促使他不断钻研，探索出了一条语文教学的新路。同样，这种热情亦能激起学生的学习热情，学生喜欢自然流露感情的老师，而不喜欢冷冰冰，故意做作，毫无热情的老师。所以，教师在课堂上要进入角色，用自己的激情激起学生的认知情感和思想情感。