专题六  近几年全国卷虽未考查，但在考纲之列的6个考点
　　专题六  近几年全国卷虽未考查，但在考纲之列的6个考点.doc
　　学案(二)　压缩语段——掌握4大题型.ppt
　　学案(六)　语言表达简明、得体——4法保“简明”，6法保“得体” .ppt
　　学案(三)　修辞手法——明辨9种修辞 .ppt
　　学案(四)　仿用句式——掌握5大题型 .ppt
　　学案(五)　变换句式——掌握4大题型.ppt
　　学案(一)　扩展语句——掌握4大题型.ppt

　　学案(一)　扩展语句——掌握4大题型
　　“扩展语句”指根据题目提供的语言情境(或者图画)，对指定的语言单位进行扩展。这种题型侧重考查学生的联想和想象能力，要求学生根据所提供的语言条件和命题者创设的情境，把一个较短的语句扩展为一个合乎题目要求的长句或小语段，有时也会要求把一组词语扩展成一句话或一段话。提供的语句语体色彩不同或提出的扩展要求不同，那么答题方法也不一样。如属描写性的扩展，一般要求生动、形象、具体；属议论性的扩展，一般要求具体、明确、清楚。目前高考主要倾向于考查以下4大题型：
　　连词成文型
　　连词成文型扩展就是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话；有的要求运用一定的修辞手法，在联想、想象的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。
　　[题组练透]
　　1．(2012•浙江高考)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)
　　银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零
　　[审题要仔细]
　　题目要求 思维方向
　　使用下面的词语 考生在扩展语句时，应在“银杏树”“初冬”“疾风骤雨”“凋零”这几个词的限制下创设具体的语境。在展开想象时，想象的内容要合理，要和创设的语境及银杏树本身的特点相吻合
　　写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法 注意以下两点：一是描写性，不要写成议论性质或说明性质的文字；二是运用比喻、拟人的修辞方法
　　不超过60字 主观性题目经常或因字数不符合要求，或因表述不简洁明了，或因书写潦草等原因造成失分。这一失分关键在于对答案没有进行深加工而有较多小问题，建议在解答所有主观性题目时先在草稿纸上打草，修改完善后，再工整地誊写到答题纸上
　　答：　                                                                     
　　参考答案：(示例一)曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋零，如同干瘪的老妇人。
　　(示例二)深秋，一场疾风骤雨后，银杏树在萧瑟的秋风中发抖，那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞，不情愿地落在地上，无缘初冬的风景。
　　2．请把“生命、季节、年轮”三个词语扩展成一段话。要求至少使用一种修辞手法，不少于80个字。
　　答：　                                                                     
　　解析：解答本题的关键是把这三个词联系起来，然后扩展成一段话，表达一个完整的意思。注意修辞手法的恰当使用。
　　参考答案：我们的成长轨迹，如树之年轮。随着季节的一次次轮回，我们的生命之树，就会多出一道道“年轮”。这些“年轮”或细细的、窄窄的，如细软的发丝；或粗粗的、宽宽的，如盘曲的标尺。而我们，则在这些不一样的“年轮”里，渐渐成熟起来。
　　诗意素描型
　　这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文。当然，原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多，与“题型一　连词成文型”扩展语句中的描述情景类题型有一定的相通之处。
　　[题组练透]
　　3．(2013•天津高考)阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。
　　春暖花开，这是我的世界。
　　每次怒放，都是心中喷发的爱。
　　风儿吹来，是我和天空的对白。
　　其实幸福，一直与我们同在。
　　春暖花开，这是我的世界。
　　生命如水，有时平静，有时澎湃。
　　穿越阴霾，阳光洒满你窗台。
　　其实幸福，一直与我们同在。
　　将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。
　　[审题要仔细]
　　题目要求 思维方向
　　将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文 可以用补充附加成分的方法扩展“风儿吹来”，如风吹来之后的情景是什么样的，可以进行一番描写和渲染。草、花儿、果的情况以及人的感受，都能丰富语句的内容
　　限60字内 扩展形象丰富，但不要超过字数
　　答：　                                                                     
　　参考答案：(示例一)风儿吹来，它是我和天空的信使，它给我带来天空的问候和祝福。风儿啊，请你代我向天空捎话，告诉它，我会幸福的，我是幸福的。
　　(示例二)带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒，新的一年，新的希望……让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力，这是我和天空的对白。
　　4.(2010•四川高考)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内)
　　[审题要仔细]
　　题目要求 思维方向
　　请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写 要在全面理解整个诗句的基础上把握诗歌的内容主旨，认真领悟其意蕴之美，扣住“不经意间所见”这一关键点，对“南山”之景合理想象，进行生动描写
　　表达诗人的“悠然”之情 一切景语皆情语，所写景物要突出诗人的悠然自得的感情
　　100字内 字数要符合要求
　　答：　                                                                     
　　参考答案：我在那东篱下采摘着那盛开花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然开朗，久久沉浸其中，徜徉不愿离去，猛地一抬头，看见那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜收。(扣住“南山”之景、“悠然”之情展开合理想象并生动描写)
　　5．请根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过70字。
　　答：　                                                                     
　　解析：解答此题，要根据“晴空星月落池塘”进行想象，构想出一个场景。这需要对诗句有一定的理解，大体把握其意境特征。结合诗中意象可知，该意境是静谧而优美的。然后再抓住其中的意象扩展，以诗句为基础，可适当使用修辞手法，使语言生动，但要