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浅谈语文课堂教学的语言艺术

沙栏中学 谢深宜
[摘  要]  语文课堂教学离不开语言，语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能引起学生的美感，使他们得到一种美的享受和情的陶冶。
[关键词]  语言艺术；   课堂教学 ；  语文
Discuss language art of classroom instruction of Chinese simply
Abstract : The classroom instruction of Chinese is due to a language, the language is one of the main carriers that Chinese teacher teaches knowledge, transmits information. There are close relations between LOGO art of Chinese and Chinese classroom instruction result. High-level Chinese classroom LOGO art, can abundant knowledge of student not merely, inspire students’ intelligence , improve students’ thought level , and still can cause students’ aesthetic feeling , make them get the moulding of a kind of enjoying and feeling of good.

Key words :  Art of the language    Classroom  instruction    Chinese   
语文课堂教学离不开语言，语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说："教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。"因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术，就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么，语文课堂教学在运用语言时，有哪些艺术技巧呢？
 一、言之有序，条理清楚，把握重点，要用"辞达"而"精约"的语言传授知识。
"序"是指语文教学语言的逻辑性。在教学中，教师应该对每课教材做深入钻研和细致分析，弄清要讲的语文知识的来龙去脉，掌握其确切的含义及其规律，精心组织教学语言解读，确定怎样开头，怎样过渡，哪些应该先讲，哪些应该后讲，哪些应该贯穿课程始终，怎样结尾。这样在"序"上多下点功夫，思路井然有序，讲解就会条理清晰，使学生在重点、难点、疑点等关键问题上能够得到透彻的理解。   
如一位老师在教《祝福》一文时，打破了传统的教学方法，不是有头到尾地讲解课文内容，而是引导学生沿着“没有春天”这条线索，探索祥林嫂悲惨命