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快速作文教学要提倡合理虚构
浙江省第二高级中学　　罗燕

“快速作文教学法”是作文教学百花园中的一朵奇葩，它以“写作速度快、作文批改处理快、和信息反馈快”倍受广大语文教师的青睐。在近年的作文教学探索和尝试中，笔者针对快速作文限时写作这一特点和学生写作材料不足的实际，提出并实施了作文中合理虚构的主张，取得了较好的效果。
虚构是文学创作的一种手法，是指创作者在从事写作活动中充分调动想象思维，对所叙述的故事或塑造的人物形象进行艺术再加工的过程。那么，中学阶段作文提倡合理虚构能不能滋长学生说假话的坏习惯？在“快速作文”教学中为什么提倡合理虚构？怎样培养学生的虚构能力呢？笔者带着这一系列的问题在教学实践中作了初步的探索和尝试。
第一，虚构来源于生活，能够锻炼学生的思维能力。
中学生作文能否虚构历来就有争议。反对的认为：“中学生应写真人真事，表达真情实感；如提倡虚构，就会滋长学生胡编乱造的不正之风。”赞成的则认为：“提倡虚构能培养学生再创造的想象能力，迅速发展学生的思维能力和语文表达能力。”多年的作文教学实践使我体会到，后者的观点比较符合学生的实际。在快速作文教学合理虚构的指导中，笔者首先要求学生明确虚构与生活的关系：任何文学创作来源于生活又服务于生活。我们所进行的虚构是“合理”――以“真实的事件和人物为基础”（《语文教学通讯•作文合理虚构方法例说》）决不是所谓的胡编乱造。在具体的写作实施中，我指导学生们把现实生活中的表象搜集起来，利用一定的情感为动力，充分激发学生的创造想象力，尽可能多的调动起学生从生活中积累的表象，并使之在较短的时间里对这些进行排列、比较和选择，从中确定写作主题和写作内容，以顺利地进入写作状态。作文教学实践证明，学生这样做的结果不但没出现胡编乱造的现象，而且思维想象有了显著的提高。
第二，合理虚构，丰富了写作材料，可以加快学生作文的速度。
作文限时是快速作文最突出的特点，它要求学生在40分钟或更短的时间内写出800－1000字的文情并茂的美文，这确实是一件很困难的事情，造成这种困难的原因主要有二：
其一，作为学生，由于年龄小，生活经验不丰富，阅读的范围不广，能够积累和选择的写作材料毕竟很有限，要快速地写出高水平的文章谈何容易！正如一位建筑工人，身边没有足够的建筑材料，却让他快速优质地盖出漂亮的楼房　，岂不是强人所难吗？