（约3350字）
《米洛斯的维纳斯》教学设计
（安徽马鞍山二中    许虹）
教学目的：1、整体性阅读：探讨作者观点的语句，领会文章所表达思想
          2、探究性阅读：引导学生认识审美活动的主观性特征，领会“以无胜有，以少胜多”的艺术原则
教学重点：培养学生的想象能力                                                              
教学难点：理解“残缺美”的涵义
教学课时：1课时
教学方式：反刍式鉴赏阅读  点拨式启发感受
教学手段：多媒体 

一、导入新课
多媒体展现罗浮宫里的世界“三宝”：爱神“维纳斯”塑像、“胜利女神”塑像、“蒙娜丽莎”画像。之所以被称为“宝”是因为她们具有惊世骇俗的美。而美丽的维纳斯失去了双臂，却是法国罗浮宫的第一珍宝，为什么?
多媒体展现维纳斯塑像的大幅照片
法国美学家笛卡儿：美是一种恰到好处的协调和适中
美在于：和谐 匀称 对比 节奏韵律 统一。
维纳斯的美在于她的健美，她的形体之美  。
1、头与躯体的比例
2、上半身与下半身的比例
3、上下半身线条之比
4、S型的造型，螺旋型上升的体态
5、黄金分割比例 1:1.618
爱神维纳斯，身材端庄秀丽，肌肤丰腴，美丽的椭圆型面庞，希腊式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰满的下巴，平静的面容，流露出希腊雕塑艺术鼎盛时期沿袭下来的理想化传统。她那微微扭转的姿势，使半裸的身体构成了一个十分和谐而优美的螺旋型上升体态，富有音乐的韵律感，充满了巨大的魅力。作品中女神的腿被富有表现力的衣褶所覆盖，仅露出脚趾，显得厚重稳定，更衬托出了上身的秀美。她的表情和身姿是那样的庄严崇高而端庄，象一座纪念碑；她又是那样优美，流露出最抒情的女性柔美和妩媚。人们似乎可以感到，女神的心情非常平静，没有半点的娇艳和羞怯，只有纯洁与典雅。她的嘴角上略带笑容，却含而不露，给人以矜持而富有智慧的感觉。尤其令人惊奇的是她的双臂，虽然已经残断，但那雕刻得栩栩如生的身躯，仍然给人以浑然完美之感。
二、整体感知（自读前设置的问题）
1、整体阅读，读通全文，读出作者对“断臂美神”维纳斯的赞美之情。
2、表现作者主要观点的句子行文思路
3、寻找过度连接性的词语   
4、复原后作者的态度    


[明确]
1、作者的艺术见解  
她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。（循句贯通 以文解文） 
2、行文思路
①      节是作者的见解