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浅    谈    爱    的    教    育
           -------学 生 偏 执 型 心 理 辅 导 个 案 分 析 及 处 理方 法
广东省韶关市第十一中学     李  震
内容摘要：
随着社会的进步，健康概念的内涵不断得到丰富和发展。爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱的教育是学生普遍的一种心理需要，也是教师做好教育工作的关键，而且在一定程度上说，爱的教育也是双方的。
关键词：人格障碍  偏执型人格  爱的教育  个案分析  处理方法  启示
随着社会的进步，健康概念的内涵不断得到丰富和发展。健康在现代社会是一个多维的结构，涉及到相互依赖的身体、心理和社会适应状况。世界卫生组织把健康定义为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会能力的完满状态。”在健康这一多维结构中，心理健康处于重要地位。第三届国际心理卫生大会上对心理健康所下的定义是：“心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人心理不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。” 身体健康的标准，已经有比较一致的看法。心理健康的标准则有多种说法，我国学者认为中小学生的心理健康标准大致如下：
1、智力正常。智力是正常生活、学习和工作的基本心理条件，是人类与周围环境取得平衡的心理保证。人的智力结构是由观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和操作能力等五种基本能力构成的。这五种能力都随着年龄的增长和儿童心理的发展而逐渐完善。
2、有完整的人格。心理健康的人对事物有自己的看法，有人生追求的目标，有理想，有信心，胸襟开阔，胸怀坦白，言行一致，表里一致，热爱生活，善于生活，能树立正确的世界观，树雄心、立壮志，勤奋好学，自强不息。一方面能调节自己的行为，克服各种困难；另一方面也要能战胜自己的疲倦、抑郁、沮丧等消极的情绪，能忍受打击而保持自身人格的完整。