约5150字。教会学生写创新作文，是培养他们创新能力的一个重要方面。本文是笔者对近年这方面工作的一个总结，希望与各位同人交流。
创造条件，发掘潜能
——谈如何指导学生写创新作文
广州市第47中学汇景实验学校语文科 余育民

内容提要：在初中生对作文的畏难情绪和厌烦心理严重的情况下，更要引导激励学生学会写创新作文。这不仅仅是为了让学生掌握写文章的方法技巧，更重要的是，要在写创新作文的过程中，发掘学生的潜能，培养学生的创造力，进而为学生将来立足社会打下坚实的基础。
关键词：初中语文，作文，引导，激励，创新。

每一个人的内部，其实都具有丰富的创造力的源泉。当外部条件不适合这种创造力的发展和表现时，它就会萎缩甚至死亡；而当外部条件适合时，这种创造力就会得到充分的发展。每一个语文教师，都应该努力创造合适的外部条件，引导、激励学生，充分发掘他们的这种潜能。而写创新作文的过程，其实就是培养学生的创造力的过程。

一、为什么要培养学生的作文创新能力

1.现状堪忧
笔者曾对初中生的作文情况做过调查，从统计数字看，应该说他们对作文的畏难情绪和厌烦心理是严重的。
表1  初中学生作文情况调查表
问 卷 调 查 项 目答案及所占百分比答案及所占百分比答案及所占百分比
你对作文的态度喜欢 16%比较喜欢 36%不喜欢 48%
你看过创新作文吗看过 52%没看过 48%
你觉得创新作文难写吗不觉得 18%是这样 30%不知道 52%
你有兴趣学写创新作文吗很有兴趣 20%兴趣一般 52%没兴趣 28%
你写作文时有考虑过要写得新颖、与众不同吗有考虑过 36%没考虑过 64%

    就现状而言，大多数学生能够在限定时间内完成作文似乎已经不错，交上来的作文中似曾相识的“老面孔”（雷同作文）自然也不在少数，而能使老师眼前一亮的好作文就只能是偶尔一见了。在这样的情况下，要求学生写创新作文，似乎不大现实，而笔者恰恰认为，正是要借助写创新作文来打破作文这种沉闷局面。
2.潜力待掘
不少同人在指导学生作文方面做了不少工作，但就总体而言，学生的作文水平始终提高不快，这其中，忽略发掘学生潜能，没有为学生创造更多的有利条件，应该是重要原因。
其实，初中生并非完全没有创新性思维能力与创新活动能力。美国心理学家马斯洛指出：“我们已经发现，原来我们真正感兴趣的那种创造性的根源”，“是深蕴在人性内部的”。儿童阶段，正是充满幻想、想像，有着许多创造性闪光灵感的阶段。只是后来由于外部条件（教育与社会条件）不适宜，呆板、枯燥、填鸭式的教学以及花样百出的考试，使这些升上初中的学生身上的创造精神逐步被窒息。而我们又应当看到，初中阶段的学生，已经开始具备相当的抽象思维能力、独立思考能力与判断能力，而这些恰恰又为他们创造力的发展打下了一定的基础。表1的统计数字表明：有兴趣学写创新作文的学生占 72%，写作文时曾考虑过要创新的占36%，这正说明，只要教师引导得法，充分发掘学生的潜能，有可能创出学生作文的新局面。
3.时代要求
中学语文新课程标准明确提出要“培养学生勇于创新的精神”。可以这么说：努力培养青少年的创新能力，是我国教育的当务之急。
人的创新意识与能力依赖于教育和培养，而这个教育与培养的任务主要的应该是由教育工作者来承担。作文能力其实是人的思维能力、语言能力、知识水平、思想素质等的综