约4600字。 这有“大专辩论赛”的味道，改变了语文教学的程式化，不再是老师“满堂灌”，不再是喋喋不休地说词论句，整个课堂几乎都是我们学生自己的。
寻  找  春  天
——《祝福》课堂实录
课程设计：李明露   工作单位：河南省武陟一中
邮编：454950       联系电话：13782784637
教龄：17年
教学设计
教学目的：
通过本文的学习：
1．思想上：了解旧中国下层劳动妇女的不幸遭遇和悲惨命运，认识封建礼教吃人的罪恶。
2．阅读上：学会自主阅读，自主研读，学会如何欣赏中国现代小说（步骤、方法、技巧等）
教学设想
对鲁迅的作品，对《祝福》的主题，过去语文教师们在讲授此课时，常常会遵循着教学大纲，按照传统的教法，这样分析，那样分析，想办法把学生引向反封建层面主题定位，力图让学生在欣赏作品艺术美的同时，也经受一次思想政治的熏陶。
但如何把学生引入一个愿意学习的情景中，体现他们的主体地位，真心拜读鲁迅，拜读大家，深入文本，重新认识经典，作出因人因时而异的多种解读，是当前个性化阅读所提倡的。
因此，我在讲授此文时，借助“语文教学与信息技术的整合”这个课题的开展，一方面引导同学们上网，查询资料，尽可能多地占有资料，另一方面，又引导他们在此基础上，展开探究，来理解鲁迅寄寓在作品中的蕴含的丰富、细腻的思想感情，以此来激发学生对《祝福》这篇经典主题的重新认识，从而作出符合现代学生心理的全新的人文性的阐释。
教学方法：
以查阅、引导、置疑、点拨、讨论为主并辅之以适当的训练。
教学时数：
三课时
教学过程
——教师导入课文
“一年之季在于春”。春天是一年当中最好的季节，桃红柳绿，莺歌燕舞，因此有人把人一生中最美好的时期也称之为“生命的春天”。那么，亲爱的同学们，如果一个没有春天的生命，你能想象是个什么情景吗？今天，就让我们，再一次走进鲁迅的作品，看一个没有春天的女人的凄凄惨惨戚戚。
——第一课时，阅读课文。快速阅读，熟悉小说情节梗概，填写读书笔记表，完成对课文的整体感悟和字词的积累（略）。
——第二课时，小组研讨。展示研究方向，明确探究目标，在校园网吧上网搜集资料（略）。
——第三课时，成果交流。
师：同学们好。这一节是我们对《祝福》这一课学习之后的成果交流。按照惯例，第一阶段，各小组自由陈词，第二阶段，相互提问。同学们听清楚了吗？
生：听清楚了！
师：好。请东组代表发言。
东组生1：我们小组的交流成果是：从小说的构思看，祥林嫂的春天哪去了？
我们小组特别注意了祥林嫂遭遇不幸的时间：
第一，立春之日，丈夫夭折。“她是春天没了丈夫的”，没了丈夫，摆在祥林嫂面前的是一条受人唾弃的改嫁之路。但在那样的社会环境中，即使改嫁也不能自作主张，只能由夫家人任意摆布，象商品一样被卖掉。看来春天是不属于祥林嫂的，春天也不会带给