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考场作文实战撒手锏：优化作文内部要素 
一、考场作文特点
㈠、考场作文是“需要的爆发”。它具有三高的特点：高烈度、高限制、高条件。所谓高烈度，就是考生参与程度高，精力投入大，精神高度紧张；高限制就是指特定的时间、地点、标准、实施程序等都是整齐划一高度一致的；高条件主要是指参加高考的人员必须具备相应的条件、知识水平、心理承受能力以及生理标准。因此，我们要充分调动所有的精神、意志、决心，全力以赴地投入到考场中去，“我们将义无返顾”。
㈡、考场作文实质是一种“对话”作文。对话在考场作文中占有重要地位，对话的实质是交流，考场作文就是考生与阅卷老师之间的交互，是两颗心灵的碰撞。从某种角度讲，“对话”就是考场作文的本质属性。这里需要特别指出的是，对话者之间的关系必须是平等的、相互尊重的，双方追求的共同目标是事物的真理性。而我们往常对考场作文的认识有片面之处，总认为是阅卷老师“一统天下”独语式的“惟我独尊”，忽略了作为对话的另一方面“考生作文”的存在与价值，忽略了对对话的核心手段——倾听与倾诉的运用。因此在考场作文中就难以形成一种自然、和谐、平等和尊重的考生及阅卷教师之间的关系。
㈢、考场作文具有集中释放的特点。考场作文，不仅要能够准确地反应学生平时的阅读量与语文素养，而且要在一个小时内高质量的释放出，从布局谋篇到文面表达，从思想情感到文采修辞，都需要在当下展开，释放、展示。就像是唐代的陈子昂的摔琴一样，靠摔琴来播洒名声。唐代大诗人陈子昂年轻时从家乡四川来到长安，准备一展鸿鹄之志，然而朝中无人，故四处碰壁，怀才不遇，令他忧愤交加。一天，他在街上漫无目的闲逛，见一人手捧胡琴，以千金出售，观者中达官贵人不少，然不辨优劣，无人敢买。陈子昂灵机一动，二话没说，买下琴，众人大惊，问他为何肯出如此高价。他说：“吾擅弹此琴，请明天到敝处来，我将为尔等演奏。”次日，陈子昂住所围满了人，陈子昂手捧胡琴，忽地站起，激愤而言：“我虽无二谢之才，但也有屈原、贾谊之志，自蜀入京，携诗文百轴，四处求告，竟无人赏识，此种乐器本低贱乐工所用，吾辈岂能弹之！”说罢，用力一摔，千金之琴顿时粉碎。还未等众人回过神，他已拿出诗文，分赠众人。众人为其举动所惊，再见其诗作工巧，争相传看，一日之内，便名满京城。不久，陈子昂就中了进士，官至麟台正字，右拾遗。 
实际上，陈子昂的摔琴也是一种特殊的考试，陈子昂的住所也是一种特别的考场。“摔琴”就是一种非常的“撒手锏”。我们在考场作文时候，不也是十分需要这样一种“摔琴”般的“撒手锏”吗？
二、考场作文内部要素的优化
这里所说的考场作文优化，不是人云亦云的题目如何新颖、文体如何创新、如何运用新表达、如何编排和拟就作文提纲等方法或手段，而是着眼于作文内部诸要素的自然搭配和组合。即如何在考场上营造一种紧扣题意，类似“龙脉”结构方法；如何针对考生作文缺少深度的分析和延展的现实，强化对具体事例的解读和运用；如何使文章从个人和自我的层面上上升为国家和民族的层次，使文章有一种大气和精神底蕴；如何打磨一种前后呼应、衔接自然、过渡通畅、文脉通达的内在脉络。惟有如此，考场的实战作文才能够用精良的品质打动阅卷老师，进而凯歌高奏。