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如何应对高考作文的特殊要求
江西省万安中学   刘舟
一、高三作文训练误区
不少高三语文老师只注重语文基础知识的复习，认为在这方面花时间才有实效，对阅读理解及作文的训练往往重视不够。尤其是高三作文训练，花的时间极少，气力极小，训练方法不当，训练力度不够。只是在高三阶段性考试、高考模拟考试中，学生在考场上写一写，教师讲评试题的时候议一议，仅此而已。
有一部分老师有这样的经验：我不去管作文，我们的学生照样考得好。这话有一定的道理。你想想，学生不是到高三才学写作文的，不是高三的老师才开始教他们写作文的。但是如果能针对高考作文作一些适应性训练，则很可能使学生好上加好，尤其是对那些在高三还很有潜力可挖，冲劲大的学生来讲，这方面的适应性训练很可能使他们在考场作文质量上有较大的突破。
还有一部分老师很清楚要做一些高考作文的适应性训练，但往往只停留在较浅的层次上。他们会反反复复告诫学生要把字写好，要把标题拟好，字数要写足等等，在评议学生作文会说哪些作文题目好，哪些文题不好，这些说得都不错，但仅停留在这样反复的几句号召和简单的评议上，学生会无所适从，不知如何才能改观。何况学生要应对那么多的复习任务，如果教师不去科学指导学生如何朝着这些目标，用什么时间，通过什么手段去一步步实现的话，这些简单的口号和评议对于那些想进步而不知如何去改进的考生们来说，只能增添他们的焦虑心理。
二、高考作文的特殊要求
       考场作文与平时作文比较，从写作过程来说，最大的特殊性在于要在快中求好，要在一个小时左右的时间内，以令人赏心悦目的文面在内容、表达、发展三方面发挥出自己的最佳水平。 从写作目的来说，最大的特殊性在于要使你的作文在三分钟左右甚至大大少于三分钟的时间内“吸引阅卷者的眼球”。要始终牢记一点，高考作文是写给阅卷者评分的！
       三、复习阶段如何备战高考作文
（一）如何应对文面要求
        首先，应让学生明白“不必书法美，但求文面佳”。阅卷者欣赏的是“文面”，而不是“字体”。 “字体”讲求的是你的书法，而“文面”讲求整体效果。那些字体不够好的学生，在短时期内改变字体几乎不可能，而在短时期内改善文面完全可以做到。
        其次，模仿印制高考作文纸让学生适应这一特殊写作空间。高三学生写作训练不要再用作文本做。学生使用仿真高考作文纸，其作用是：一能让学生形成一个字数概念，究竟写到一个什么位置字数才够或者字数太多以至于超出作文纸范围而显得拖沓冗长；二能让学生把每次训练当作一次演习，这样学生会特别重视自己的卷面整体效果；三能让学生适应这种高考特有的行文格式，而且要求学生一律用高考规定的黑色水笔书写。按这种要求坚持训练，应该更有利于学生在高考考场中较快地进入角色。
        再次，对于文面不理想的学生，要对他们分别制定方案加以训练。有些可能是因为字太大太挤，有的可能是因为字太小不好辨认，有的可能是因为字体太“潇洒”写得太草，有的可能是因为笔迹太轻太淡，有的是虎头蛇尾……应让学生明确自己的突破口和具体的训练目标并进行跟踪训练，每次训练完交上作文纸要对学生进行他本人前后的纵向对比，与别人的横向对比，让学生明白