约13840个字。

　　人教版（部编）九年级语文下册文言文知识点、考点整理
　　甘肃小屯中学栎类
　　《鱼我所欲也》考点整理
　　一、理解性默写
　　1．本文的中心论点是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
　　2．体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
　　3．孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
　　4．孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之（为宫室之美而受之，为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之）。
　　5．在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
　　6．文中与“嗟来之食”意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
　　7．《鱼我所欲也》中出现的成语有：舍生取义、嗟来之食；由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
　　二、内容理解
　　1．本文使用了哪些论证方法。试举例。
　　比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。
　　用“鱼”和“熊掌”作比喻论证对生与死的抉择；
　　用“一箪食，一豆羹”和“万钟”的事例论证“义”重于“生”的观点；
　　用“”向“今”对待“一箪食，一豆羹”的不同做法进行对比论证；
　　用讲道理来论证为何要“舍生”。
　　2．文章开头以鱼和熊掌设喻，这样写的好处是什么？
　　以生活常理就近设喻，化抽象为具体可感，化深奥为浅显易懂，引出论题。
　　3．课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。
　　举例（略）
　　这些句式使行文流畅，论证严密，语气连贯，气势恢弘。
　　4.“乡为……今为……是亦不可以已乎？”这一句式的修辞方法及其作用。