共22题，约14090字。

　　内蒙古包头市2021届高三年级调研测试语文试题
　　一、现代文阅读（36分）
　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成1－3题。
　　①现代技术在传统手工艺领域的使用已不罕见，并取得了一些阶段性的成就，二者结合研发的创意产品也屡见不鲜。但在更广的现实层面，现代技术与传统手艺之间仍然存在着矛盾：一方面是传统手工艺人对现代技术的抵制，另一方面是滥用现代技术导致的手工艺市场的混乱。因此，我们有必要站在一个战略高度上，来理性看待现代技术在传统手工艺领域的运用。
　　②传统的手工艺生产，强调“手艺”，十分注重“纯手工”的特性。然而有些手艺人排斥一切现代机械，甚至认为所有机器代替手工的劳动都是盲目的生产力扩张，这就过于偏激了。其实，合理使用新技术可以为传统手工艺带来诸多便利。比如，近年来现代科技给陶瓷工艺领域带来显著变化。电窑代替柴窑，温度可以达到1400摄氏度以上，大大提高了陶瓷品质的稳定性；而那些具有光、电、热或磁性的功能性陶瓷，以及纤维强化的复合陶瓷、抗辐射陶瓷已经广泛应用在现代家居、工业制造、军事和航天等领域，极大地延续和拓展了陶瓷工艺的生命力。
　　③必须正视，现代技术之于传统手工艺是把双刃剑，用好了可以带来便利，用不好也会产生不容小觑的问题。号称“三大锦”之一的传统手工宋锦，常用来装裱书画和制作高级服饰，深受民众喜爱。然而，由于机械的滥用，使得手工宋锦已不复存在，现存都是机织产品，精密度和纹样已经走样，没了昔日的光彩。
　　传统手工艺的传承与创新并不冲突，它们原本就是伴生于手艺生存发展过程中的，能传承至今的手艺一定是与时俱进，不断创新的。所以说，创新原本就是传统手艺发展的题中之义，而现代技术的参与，更是为传统手艺打开了另一扇看世界的窗子。
　　⑤既然现代技术已经不可抗拒地进入了现代人生活的方方面面，我们就应当考虑如何让它在传统手工艺领域合理地发挥作用。现代技术最大的优势是节省人力资源，提高工作效率，将手艺人从重复的、无意义的、高危险的工作中解放出来。传统手工艺涵盖的领域极为广阔，涉及陶瓷类，刺绣类，剪纸类、雕塑类、金属类等等各大品类手工艺，有“百工”之称，拥有无数的“技艺”。这些“技艺”在现代技术的支撑下，可以释放出巨大的生产力。充分认识现代技术与传统手工艺的跨界融合，探索其可应用范围，将会给许多传统手工艺行业带来真正切合实际的帮助。
　　⑥目前，现代技术参与传统手工艺创新的最大难题是——复合型人才缺乏。掌握现代技术的人员大多不懂传统手工技艺，而传统手艺人又不懂现代科技，导致二者之间难以结合。目前，这一现象已引起关注。一些高等院校开始为手工艺人开设现代科学技术的专业培训，一些掌握现代科技知识的学生也开始到大师工作室学习传统手工。
　　⑦合理利用现代科技去继承和发展传统手工艺，是中国传统文化资源在当下的创新探索，也是传统手工艺在当下的全新演绎。现代技术与中国传统手工艺的交叉研究，不仅有利于传统手工艺在技术层面的发展，而且有利于文化创新。传统手工艺应大胆地接受和尝试新技术，合理地应用与开发。我们相信，现代技术的参与，不但能让更多的人了解中国传统手工艺，提高民族文化自信心，而且能进一步促进中国文化走向世界，推动文化产业的良性发展。
　　(摘编自《光明日报》2019年10月13日)
　　1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
　　A．传统手工艺人的抵制和现代技术的滥用，使现代技术与传统手艺之间产生矛盾。
　　B．传统手工艺人由于认识到现代技术之于传统手工艺的“双刃剑”性质而排斥现代技术。
　　C．传统手工艺与现代技术融合，并非生产力的盲目扩张，而是生产力的释放。
　　D．手工艺人学习现代科技，掌握现代科技的学生学习手工艺的现象已引起关注。
　　2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
　　A．文章采用提出问题、分析问题和解决问题的思路展开论证，逻辑上逐层递进。
　　B．文章论题提出的前提是对现代技术要么抵制要么滥用的两种错误做法。
　　C．文章运用正反对比和举例论证的方法论证现代技术对于传统手工艺的“双刃剑”性质。
　　D．文章结尾从文化创新的高度阐述现代技术在传统手工艺领域运用的重要意义。
　　3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
　　A．对于不懂现代技术的传统手工艺人来说，他们有可能会在传统手工艺的创新上受到限制。
　　B．正因为创新才使得手工艺得以传承，只重传承而不重创新的手工艺，往往会自我消亡。
　　C．传统手工艺人掌握并合理运用现代技术，就可以替代某些手工操作从而提高生产效率。
　　D．培养既懂传统手工艺又懂现代科技的复合型人才，是解决传统手工艺创新问题的唯一途径。
　　（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
　　阅读下面的材料，完成4～6题。
　　材料一
　　随着时代的发展，中国博物馆的自我转型提升以及中国学校教育制度、课程体系的改革等对教育提出了新需求，使得新型馆校合作成为可能。
　　1999年，中共中央国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中提出，博物馆要向学生免费或优惠开放，陶冶情操，提高素养，开发智力，促进学生全面发展。
　　2017年，国家文物局在《国家文物事业发展“十五"规划》中指出：“要建立博物馆青少年教育项目库，制作博物馆青少年教育精品课程100个以上。开展博