共22题，约11640字。

　　高三年级（2022届）第五次月考语文试卷
　　（满分：150分，考试时间：150分钟。请将答案涂写在答题卡上）
　　一、现代文阅读（36分）
　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成1～3小题。
　　《论语》作为我国传统文化的经典著作，早在17世纪就已传入欧洲。1687年，法国巴黎出版了首部拉丁文本的《中国哲学家孔子》，该书在之前耶稣会士译作的基础上编译而成。之后根据该书又出版了其他语种的改编本或节译本，其中最早的有《中国哲学家孔子的道德箴言》《关于孔子道德的信札》以及英译本《中国哲学家孔子的道德》。其实在这几部作品发表之前，贝尼耶于1687年就已经完成了《中国哲学家孔子》的法文全译本《论语导读》，其全名为《孔子或君王之道，包括中国古代皇帝和官员政治统治特有的道德原则》。但遗憾的是，同年贝尼耶因中风去世，该部译著的出版工作便被搁置下来。
　　对比这四部作品，仅从书名上就可以看出它们之间的差异。《关于孔子道德的信札》和英译本《中国哲学家孔子的道德》《中国哲学家孔子的道德箴言》都强调了孔子在道德层面的影响，同时后两者还保留了拉丁文本中孔子作为哲学家的一面。而贝尼耶则完全改变了对孔子的定位，强调的是孔子思想的科学性和在国家政治中的作用。某些学者认为贝尼耶曾希望服侍于国王左右，但近十年的国外生活已使他与当时法国的政治和社会脱节。仕途上的失败使他只能在精神层面幻想自己能辅佐国王。所以他翻译《论语导读》的目的是希望能用中国的智慧来培育欧洲年轻君王的政治智慧和道德。正如他在序言中所坦陈的：“因为我真诚地热爱着我的国王和我的祖国，所以我认为这些伟人或许能成为我们年轻君主的向导和楷模。”
　　不同的翻译目的也导致不同的译本在结构和内容上存在较大的差异。首先，贝尼耶将拉丁文本中《大学》和《中庸》的内容进行了重组，以使文章的表述更为流畅。在《论语》的译文中，贝尼耶保留了对话的方式，但将大部分的直接引语改为间接引语。叙述有时是从译者的角度，有时是从暗含的某个人物的角度，从而在某种程度上形成了一种复调的效果。他用中国先贤的格言来揭示法国社会的问题，唤起人们对仁德治国、礼法治国、礼乐治国等问题的思考。
　　其次，贝尼耶在法译本中删减了拉丁文本中的大量注疏。《中国哲学家孔子》以张居正的《四书直解》为底本，并用朱熹《四书章句集注》做补充。在翻译过程中，耶稣会士不仅保留了这些中国学者的注解，还补充了自己依据《书经》《诗经》等经籍而撰写的大量释义，以便西方读者更好地理解儒家思想。这两类注解分别用正体和斜体呈现，以示区别。而贝尼耶只保留了那些在他看来对于理解不可或缺的条目，也无正体和斜体之分，其目的是使读者更加专注于儒家思想本身，专注于法国的王公贵族们可汲取的精神食粮。
　　贝尼耶的这部译著首次将儒学与稳定国家政治的理念联系在一起。2015年《论语导读》由费林出版社在巴黎首次刊行。2020年底，《论语导读》的手稿入藏中国国家图书馆。经过三百年的流转，它终于抵达了最初想要探索和发现的国度。这部稀世之珍见证了中法文化源远流长的交流史，展现了不同文明的相互启迪与共同发展。
　　（摘编自吕颖《法译本<论语导读>的创新意义与时代价值》）
　　1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分）
　　A．贝尼耶对《中国哲学家孔子》的翻译早于欧洲其他几部译作，但当时未能立即出版。
　　B．因为仕途失意，贝尼耶完全改变了对孔子的定位，有意强调其在国家政治中的作用。
　　C．贝尼耶在翻译《论语》时，通过改变叙述者的角度，让译文具有了一种复调的效果。
　　D．贝尼耶对《论语》注疏的处理不同于其他版本，希望读者更加专注于儒家思想本身。
　　2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）（3分）
　　A．文章从书名角度对四部作品进行比较，是为了突出贝尼耶译本不可替代的时代性。
　　B．文章引用《论语导读》序言中的文字，有助于读者进一步理解贝尼耶的翻译目的。
　　C．作者重点关注了贝尼耶译本与同期其他译本的差异，突出了这部作品的创新意义。
　　D．作者着眼不同文明交流的背景，既关注贝尼耶译作的特点，也强调了其文化影响。
　　3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分）
　　A．《论语》传入欧洲后，人们最初大多是从哲学和道德的层面来理解孔子及其学说的。
　　B．贝尼耶认为，孔子学说不仅能揭示法国社会的问题，也能为稳定国家政治提供帮助。
　　C．耶稣会士根据自己理解而撰写的释义可能并不准确，因此贝尼耶进行了大量的删减。
　　D．贝尼耶的译著是中法文化交流的象征，作者高度评价其手稿入藏国家图书馆的做法。
　　（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
　　阅读下面的文字，完成4～6小题。
　　材料一：
　　2018年，智课教育联合新浪教育发布了《中国家长教育焦虑指数调查根告》，报告指出中国家长的焦虑已经扩大，“起跑线”焦虑、择校焦虑、学区房焦虑、作业焦虑、升学焦虑……“教育焦虑”始终排在社会热点话题前几位。
　　其中，家长主要是对以升学压力为主的学业表现产生教育焦虑，且随着孩子学段的上升，家长的焦虑的程度也呈现出上升的趋势，为了不让孩