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　　2022届高考语文二轮复习：作文教学讲义之纵横思维，打开时评写作思路的秘诀
　　时评写作在高中语文教学中地位十分重要，近些年的高考題也多有适合时评写作的材料。时评的特色是“评”，要求考生能对有争议的事件正确表达自己的看法;常规议论文的特色则是“论”，要求考生能够有条理、多角度地论证观点的正确性。评和论是两种截然不同的议论方式，都是生活中必不可少的语文素养，预计今后的高考作文命题仍将兼顾这两种基本写法，我们仍要继续研究时评写作的理论和技法。
　　一、从时评的结构模式分析写作的难点
　　时评写作的难点是通过分析其结构模式来寻求突破。时评的结构模式，流传有多重说法，个人比较倾向于“引—议—联—结”。其中开头引材料的“引”和结尾总结的“结”都好理解，而主体部分的“议”和“联”就不仅是形式的问题了，背后有着深刻的逻辑思维。“议”就是评论、评价，指的是对材料中的事件进行价值定位，并分析其是非对错的理由，属于就事论事;“联”就是联系社会，指的是把对具体事件的分析上升到社会层面，力图把握其共性的现象和社会本质，并分析其产生的根源或后续影响，属于就事论理。如果没有就事论事的“议”，就不成其为时评;如果没有就事论理的“论”，文章就会浅薄得不值一提。从现实经验来看，对一件事不知如何发表看法的学生相对较少，大多数人都是评价过后不知如何延伸、提升，从而导致时评文章不够大气。因此我们的写作教学应该侧重于研究如何联系社会，在更高的层面来俯视具体的事件。
　　二、提升时评思维层次的秘诀：纵横思维
　　打开思维层次的方法，理论上应该多种多样，不必迷信权威，也不必强求一致。这里介绍的“纵横思维”，是在教学实践中总结出的一种便捷而又不乏哲学依据的思维方法。“纵向思维”一可指时间（即从过去到现在乃至于未来的线性流淌中观察事物的演变），二可指因果（即从原因到现实乃至于后果的环环相扣中分析事物变化的轨迹）;“横向思维”一可