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用评语激发学生的写作兴趣
记得有一次课前五分钟的话题讨论是“我最喜欢做的十件事”，有些同学最喜欢做的事情居然是读每次自己作文后老师与其他同学的评语，我问他们为什么，他们告诉我，花心思写了一篇文章，是极想知道别人的评价的，无论是得到赞美还是建议。
呵呵，我想，我们又何尝不是呢？
“用文字换文字，用思想引导思想，做心与心的交流”是我给学生写评语所坚持的最基本原则。当然，我也要求学生们在写评语的时候也这样做。
在此，且举几例。
彦至的《得到第一桶金的感觉》，开篇她写到：“每个人心里的那个柜筒底，一定都有些值得用一生去珍重的东西”。文中写到她在一年前的情人节那天，帮一个花店卖花的事，谈到当时的感觉，她写到“情人节是一个让许多人窒息的日子，今天，也算上我一份，眼前是瑰丽繁华的凌乱，是拥挤的幸福，这凌乱与幸福向我微笑着，乞求我把他们送到别人的手里，把它们带到远方，我忙活着，但我并没有觉得累。”就这样，她在打烊后得到了属于她的劳动报酬。在文章的结尾，她写到“那些报酬我一直没敢存入银行，因为我想，上面的号码再也不会找到了，多年之后，也许能向好友大声炫耀，看，这就是我的第一桶金！可我不会那么做，因为啊，我想把这种甜蜜的幸福，一直藏在柜筒底下。”
我把文章读了两遍，我在想，这小家伙在写这篇文章的时候心里该是怎样的一种幸福而自豪的感觉啊！于是我在她的本子上留下了我的批语：“谢谢你彦至，谢谢你用文字的方式与我一同分享你的自豪与幸福。把它好好留着吧，封存一辈子！”

琦琦的，题目看上去就让人感到沉重------《第一次被孤立的感觉》。她在她的文章中写到：“一个上午，埋葬了两段‘坚贞’的友谊，哺育了背叛。我整个人仿佛浸泡在冰水里涌动不迭，忽然，我似乎听到了滴水的声音，过了一会我才知道，是心在滴血，好痛啊！”
我的心一下子沉了下来，这感觉，该给她造成了怎样的心理伤害啊！想了再三，我还是拿起笔写下了这样几句评语：“回忆起来的时候是不是心还在痛呢？千万别，你看，今天你是大孩子了，会理性地思考问题了，她能拉到那么多的人来反对你，我们是不是也应该好好反思一下自己呢？是不是我自己真的做错了什么呢？总之，曾子说过吾日三省吾身，咱们也这样做做?然后选择是改正还是不予理睬，还有啊，以后遇到这种事，可要找个人说出来，心里会好受得多，呵呵，你看我可信吗？如果你信任，这扇门永远为你敞开着。”
说真的，这样写着，我极想知道她读完批语后在心里会不会升起一股暖意。当然，这