约4720个字。
试谈多媒体在语文阅读教学中的优势
浙江省台州市椒江区第二中学  王小白
(内容提要：在语文阅读教学中，积极发挥多媒体的优势作用，能激发学生的学习兴趣、诱发学生的参与意识、推动学生的积极思维、培养学生的创新能力、唤起情感的共鸣，提高阅读教学的效益。)
随着形势的发展，现代教育技术在教学中被广泛运用，它可以促进学生智能发展，提高教学质量，还能促进学生知能发展的过程，提高学生掌握知识和能力的质量，并能更好地适应学生的个别差异和不同水平，能增进教学效率。在语文阅读教学中，积极发挥多媒体的作用，恰当地使用多媒体的电教手段，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习的时空限制，激发学生的参与意识、主体意识，从而内化学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。
一、激发学生的学习兴趣。
俄国教育家乌申斯其曾精辟地指出：“没有任何兴趣、被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图”。 爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。传统教学主要是通过教师“传道、授业、解惑”，即教师将自知的知识、经验、技能，凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，传授给学生。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。年复一年，形式照旧，枯燥单一，学生往往产生厌倦情绪，这自然会影响学生的成绩。多媒体的出现，给传统的语文教学注入了新的活力，使苦恼于激发学生学习兴趣的语文教育者，感谢高科技的发展，给了他们新的生命力。多媒体教学，凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。
１、形象导入，激情引趣。上课伊始，就给学生展现出一幅幅生动形象的画面，让学生观察欣赏，会引起学生莫大的兴趣。例如在教学《从百草园到三味书屋》时播放课文中有关鲁迅童年生活的百草园及三味书屋的图片，引发学生的阅读兴趣。