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　　如何阅读一本书（第一课时）
　　——以《儒林外史》为例
　　教学目标：以《儒林外史》为例，具体谈谈阅读一本书的基本方法和应有姿态，以帮助学生学会整本书阅读。第一课时围绕“整体来说，这本书到底在谈些什么？”引导学生多角度感知作品内容，多维度思考作品主题。
　　教学过程：
　　一、 导入新课
　　这部书是讽刺小说，颇带一点写实主义的技术，既没有神怪的话，又很少英雄儿女的话；况且书里的人物又都是“儒林”中人，谈什么“举业”“选政”。都不是普通一般人能了解的，因此，第一流小说之中，《儒林外史》的流行最不广。
　　（胡适《五十年来中国之文学》）
　　《儒林外史》作者的手段何尝在罗贯中下，然而留学生漫天塞地以来，这部书就好像不永久，也不伟大了。伟大也要有人懂。
　　（鲁迅《且介亭杂文二集??叶紫作<丰收>序》）
　　思考：鲁迅和胡适观点有哪些异同？对我们阅读本书有什么提醒？
　　二、介绍艾德勒在《如何做一个自我要求的读者》中提出的四步读书法：
　　第一步：整体来说，这本书到底在谈些什么？
　　第二步：作者细说了什么，怎么说的？
　　第三步：这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
　　第四步：这本书和你有什么关系？
　　三、具体讲解（第一课重点讲解第一步）：
　　（一） 关于“整体来说，这本书到底在谈些什么？”的思考。
　　如何读懂“整本书在谈些什么”的问题，并非轻而易举就能回答的，它需要综合的、立体的思考。在认真读完整本书的前提下，还可借助以下方法帮助自己形成正确的认知。下面我们就以《儒林外史》来具体谈谈。
　　1.了解作者，求本溯源。
　　吴敬梓（1701—1754年），字敏轩，一字文木，号粒民。安徽滁州市全椒县人。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”，又因自家乡移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。幼即颖异，善记诵。稍长，补官学弟子员。
　　吴敬梓出身望族。曾祖父和祖父两代人"科第仕宦多显者"（程晋芳《文木先生传》），共有六名进士，其中榜眼、探花各一名。而其父吴霖起是康熙年间的拔贡。吴敬梓1722年（康熙六十一年）考取秀才，同年父亲病逝。由于不善于治理生计，他过着挥霍浪子生活。1729（雍正七年），他应科举时，被斥责为"文章大好人大怪"，遭到侮辱。后愤懑离开故土，靠卖文和朋友接济为生。1736年（乾隆元年），吴敬梓参加博学鸿词科预试。安徽巡抚赵国麟正式荐举他入京廷试，但他"坚以疾笃辞"（顾云《吴敬梓传》），从此不再参加科举考试。至晚年，常处于饥寒交迫。
　　这样的个人经历，令他本人对考八股、开科举等利弊感受尤深。 而在时代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人，吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。 
　　家世简介
　　人生履历：
　　（1）14岁前，乡居读书期：研读经史，沉溺诗词。
　　（2）14-22岁，赣榆生涯期：随父出任，往来江淮，23岁考取秀才。
　　（3）23-33岁，返乡持家期：父亡妻继，争夺遗产，疾病缠身。
　　（4）33-54岁，移家南京期：辞鸿博科，著书立说，客死扬州。
　　平生著述：
　　《文木山房集》十二卷，存四卷。
　　《文木山房诗说》七卷。
　　《儒林外史》始于乾隆元年（1736）左右，乾隆十三（1748）至十五年（1750）年左右。
　　2.内容归类，条分缕析。
　　（1）三类否定性的人物形象
　　第一类：