约4190字。
  
《祝福》说课稿
浙江省富阳市新登中学 洪申健
一、教材分析
   《祝福》是高中语文第二册第一单元的首篇讲读课文。本单元学习中国现代小说和外国小说。单元教学目标是欣赏小说的人物形象和语言。欣赏人物形象要分析人物性格的丰富性及其发展变化，注意情节环境与人物的关系。欣赏小说语言，要品味语言的内涵，学习作者语言运用的技巧，鉴赏作者不同的语言风格。
    《祝福》选自小说集《彷徨》，写于1924年。这是鲁迅在中国革命低潮时期，苦闷的彷徨中荷戟战斗，在孤寂的呐喊中探索前进而创作的一篇思想内涵深沉、艺术形式已臻完美的传世名作。题目是“祝福”，而写的主要内容是祥林嫂的悲惨遭遇，实际上是拿富人的“福”和穷人的“苦”相对照，并揭示出两者之间的内在联系；“祝福”又贯穿整篇，起到线索的作用。它在突出主题的同时，又能使文章的结构严谨。
《祝福》成功地塑造了祥林嫂这一典型形象。祥林嫂是一个安分耐劳、勤快善良却又命运凄苦的农村劳动妇女。不足40岁的人生，却连遭三次劫难。初嫁卫祥林却遭遇丈夫短命病死；被婆婆强卖给贺老六，再遭丧夫失子的痛苦；重回鲁镇，辛苦劳作，捐庙赎罪，却仍遭世人白眼，受尽人间煎熬，最后被赶出鲁家，沦为乞丐，凄惨地死在大雪纷飞的祝福之夜。小说通过对祥林嫂的不幸遭遇及其周围人物和环境的艺术描写，深刻地揭露了封建的礼教和迷信、炎凉的世态和淡漠的人情对一个人的精神摧残，揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源。
教学的重点是分析祥林嫂这一典型形象的悲剧命运，领悟小说中的环境描写对表达主题和刻画人物的作用。教学难点是理解祥林嫂悲剧命运的社会根源。
二、教学目标
    根据教学大纲，结合学生实际，分析本文特点，特确定如下教学目标：
1、分析祥林嫂这一典型形象的悲剧命运 
2、认识封建礼教、封建迷信和冷漠的世态人情对一个人的精神摧残
3、领悟小说中的环境描写对表达主题和刻画人物的作用。
三、教学方法
新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高综合的语文素养，并形成正确的情感态度价值观。为此，我主要采用“文本研习”和“问题探究”的教学方法。
    借助文本研习，整体感知小说的主要情节，把握人物性格命运；通过问题探究，展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂。
四、教学过程
（一）课文导入
我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》《孔已己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔已己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习鲁迅的又一篇杰出小说《祝福》，这篇小说是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。小说后来被改编成电