2024届河南省濮阳市高三4月高考模拟语文试题（一）（解析版）
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共23题，约18480字。
2024年高考语文模拟试题（一）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
讲故事，是国际传播的最佳方式。要讲好中国特色社会主义的故事，讲好中国梦的故事，讲好中国人的故事，讲好中华优秀文化的故事，讲好中国和平发展的故事。讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理，讲事实才能说服人，讲形象才能打动人，讲情感才能感染人，讲道理才能影响人。要组织各种精彩、精炼的故事载体，把中国道路、中国理论、中国制度、中国精神、中国力量寓于其中，使人想听爱听，听有所思，听有所得。
（摘自习近平《在党的新闻舆论工作座谈会上的讲话》）
材料二
全国思想文化战线认真学习并积极响应总书记“讲好中国故事”的号召，不断创新理念，进行深入探索，取得了一定成效，但仍存在“脚力、眼力、脑力、笔力”尚未得到充分开发等问题。只有充分认识并走出“四大误区”，在“三个突破”上下足功夫，才能真正“讲好中国故事”。
就事论事，忽略事件背后的时代元素、社会元素和政策元素，把中国故事讲“小”了。
长期以来，不少新闻工作者笔下的典型报道只强调被报道主体自身
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 材料一指出讲故事是国际传播的最佳方式，只要讲事实、讲形象、讲情感、讲道理，就能讲得精彩，使人想听并有所收获。
B. 材料二认为把中国故事讲得“小”“泛”“虚”“平”的四大误区，可对应工作者的“脚力、眼力、脑力、笔力”四个不足。
C. 材料二以毛泽东的《寻乌调查》为例，论述写文章应注意了解城市的商业和土地情况，这与不能把中国故事讲“泛”一致。
D. 材料一和材料二均围绕“讲好中国故事”展开论述，都提出以好故事为载体打动人、感染人，使“中国理念”深入人心。
2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 典型报道既要看见“故事”又要看见“中国”，才能讲出、讲好“中国故事”。
B. 在胸有全局的基础上关注基层和问题，可以扩大搜索范围，提升讲故事的本领。
C. 故事要讲“实”，需要理论宣传工作者直面问题，也需要实际工作者提高认识。
D. 既注重共性，也描述真切细致的个性，可以使人物形象真实、鲜活、感染力强。
3. 下列不能作为论据支撑材料二“三个突破”部分 一项是（ ）
A. 江苏省报道本省民间摄影人谢才保拍摄好人好事，用镜头宣传雷锋精神的故事。
B. 在海外求学、工作的中国人，在视频网站上分享生活趣事，搭建文化沟通桥梁。
C. 《人民日报》理论部组织编著的《讲中国故事说制度优势》一书，近日出版发行。
D. “走进三星堆，读懂中华文明”主题活动线上全球同步，打破时空和文化壁垒。
4. 下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 采用总分的结构，开篇引出话题，然后从三个方面进行论述，结构清晰严谨。
B. 采用了举例论证、引用论证、对比论证等论证方法，将论题论述得透彻有力。
C. 运用“十分”“一些”“从某种意义上说”等限制性词语，准确严密，逻辑性强。
D. 在论述“四大误区”时，都是先指出问题，再进行具体分析，最后给出解决方法。
5. 根据文章论述，你如何理解“讲好中国故事”这一概念？请谈谈看法。
【解析】
【导语】这篇现代文阅读文章通过两则材料探讨了“讲好中国故事”的重要性和方法。材料一强调讲故事在国际传播中的作用，提出讲事实、形象、情感和道理的综合要求。材料二则深入分析了当前讲述中国故事存在的四大误区，并提出了具体的改进措施，如关注基层、结合实际、创新形式等。整体来看，文章逻辑清晰，论证有力，既有理论高度，又有实践指导意义，旨在提升中国故事的传播效果和国际影响力。
【1题详解】
本题考查学生筛选信息和理解文章内容 能力。
D.“都提出以好故事为载体打动人、感染人，使‘中国理念’深入人心”错误，由材料二“我们要充分认识典型与时代环境的关系，把握典型报道的全面性，在讲好‘典型’故事中进一步讲好‘中国’故事；要善于把握具体故事的中国背景，通过讲好一个个‘具体’故事，让‘中国’故事尽展于读者眼前”可知，只有材料二提出以好故事为载体打动人、感染人，使“中国理念
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
燕食记（节选） 葛亮
“同钦”大按的师傅，各擅胜场，多少都有自己的一点绝活。可许多年没收过新人。只两个学徒，除了谢醒，便是五举[注]了。
可是荣师傅教训五举用的法子，多少让他们看不透。
这唐饼，以“唐”为名，可算是点心里集大成的。口味、制作源法各地，煮法涵盖蒸、焗、炸、炒。除了饼食之外，糕点、小食、酥饼及甜点各适其适。原料上，以面粉制成的占多数，最常见的唐饼无非两类。一是酥皮，二是饼皮。前者口感松化酥脆，后者实净而面味
