共23题，约16870字。

　　绝密★启用前
　　试卷类型：A
　　2024年普通高等学校招生全国统一考试诊断卷
　　语  文
　　考生注意：
　　1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　“风景”与“风景的排除”
　　经由讲述一个“离乡—归来—再离乡”的归乡故事，故乡成为“故乡”，被赋予人生与叙事之“开端”/“起源”的意义，也建构了主体这一现代“风景”。这一“风景”是柄谷行人（日本近畿大学特任教授）意义上的，通过现代性的装置（“文学”）而建构出来的“风景”——包括内面（主体/自我）、自白（表现形式）和儿童（童心）等方面，区别于以往狭义上的“风景描写”，即处于“环境”和“背景”位置的风景（为便于区分，以下这一广义上的风景以引号突出）。这里重要的不是风景，而是看风景的人（主体）。因为风景总是主体的风景，即主体之状态的呈现。正是通过风景的呈现过程，看风景的人本身成为“风景”（主体）。
　　风景是乡愁的指示器。《故乡》中这样的风景主要有两处：开头第二段描写的是故乡深冬阴晦、萧索的风景和母亲提到闰土时我脑海中闪现的海边图画。藤井省三认为鲁迅在小说的开头周密地排除了故乡的风景，是为后面幻想的风景的出现和消失做铺垫，目的是凸显最后鲁迅希望的破灭。藤井省三所谓“风景的排除”仍然是狭义上的风景，是主体看到的风景，对应的是主体内心的“悲凉”。而真正被忽略与排除的是主体看不到（或不想看到）的风景——故乡人闰土和杨二嫂们的现实生活。
　　除了“我”与闰土的相见，小说中最令人印象深刻的场景就是“我”与杨二嫂的会面了。不论是农民闰土还是小市民杨二嫂，与“我”的差异都是巨大的。然而“我”对两者的态度截然不同。“我”对于杨二嫂的恶感让读者觉得有些突兀。这当然与杨二嫂的长相和不讨人喜欢的出场有关，不过这些不足以解释那种厌恶。这里容易被忽略的是，在“我”对杨二嫂的描述中，所用的词如“圆规”“拿破仑”“华盛顿”等都不可能是没受过教育的杨二嫂人生中的词汇，“我”居高临下地运用以上的新（现代）词汇评判“落后愚昧”的杨二嫂，对于杨二嫂是不公正的，虽然两人的对白最后以“我”的“闭了口”告终。这一对话交流失败的场景不仅暴露了启蒙者/被启蒙者在知识、观念和地位上的不平等，也说明还乡的“我”对以杨二嫂为代表的故乡人的现实生活缺乏理解力和想象力。
　　不过这仍不足以解释“我”对同为故乡人的闰土与杨二嫂态度的差异，显然，“我”对两者态度的截然不同是不能通过“施者/受施者”的人道主义立场，或者阶级/革命/启蒙视野的局限加以解释的，必须回到主体——“我”，回到闰土和杨二嫂对于“我”的主体建构意义的差异上来。少年闰土之所以对于“我”如此重要，是因为他在“我”的主体建构中扮演了关键性的角色，所以有必要回到中年“我”与闰土再次见面的场景。虽然之前杨二嫂的步步紧逼使得“我”无话可说（按理这应该让“我”对中年闰土的变化有所准备），但因为她不在“我”的儿时记忆中，与“我”的“过去”没有瓜葛，所以可以将她拒之门外。而闰土的一声“老爷”给予“我”的却是毁灭性的打击。这真是一个残忍的场景，而对闰土来说尤其如此。小说写“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道……”，这些动作是通过“我”的眼睛来呈现的，但闰土内心无声的挣扎过程
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 文章开篇“离乡—归来—再离乡”的归乡故事框架，赋予了“故乡”人生与叙事的“开端”/“起源”意义，也使“故乡”成为建构现代“风景”的载体。
　　B. 文中提到藤井省三的观点，他认为鲁迅在小说开头周密地排除或忽略了自己看不到（或不想看到）的风景，其目的是凸显最后鲁迅希望的破灭。
　　C. 《故乡》中“我”与闰土、杨二嫂会面的场景，表现了主体在看待他者时的差异和偏见，“我”对杨二嫂产生恶感的部分原因在于其长相和不讨人喜欢的出场。
　　D. 作者引用多琳•马西的观点进一步阐释了“我”在变化着的故乡时空中的“缺席”，使得闰土和杨二嫂的生活变成了“他者的风景”。
　　2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 第一段末尾强调，重要的是看风景的人（主体），因为风景总是主体的风景，即主体状态的呈现，从而凸显主体在“风景”建构中的重要性。
　　B. 在观点表达上，作者通过概念重构以及对鲁迅《故乡》的细致解读，阐发了“风景”与“风景的排除”在个体经验和文学叙事中的重要作用。
　　C. 闰土的一声“老爷”给“我”带来的毁灭性打击，不仅导致“我”对故乡记忆的破灭，也深刻而细腻地展现了主体在面对他者时的认同危机。
　　D. 长期以来由于我们过于关注作为“共同体”的民族与国家及作为二者“中介”的故乡，而忽略了乡愁书写与主体建构中的不平等差异问题。
　　3. 根据多琳•马西的观点，下列鲁迅作品中的人物最不可能是“他者的风景”的一项是（   ）
　　A. 孔乙己 B. 祥林嫂 C. 鲁四 D. 柳妈
　　4. 根据文中的相关阐释，下列能够正确标示柄谷行人意义上的“风景与主体”概念关系的一项是（   ）
　　A.  B.  C.  D. 
　　5. 文章最后一段说“‘风景’（主体）也是‘排除’的产物”，请结合文本相关内容，谈谈“风景”被排除的因素有哪些。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
　　B.“他认为鲁迅在小说开头……风景”错误，藤井省三所谓“风景的排除”是狭义上的风景，是主体看到的风景，对应的是主体内心的“悲凉”，而不是排除或忽略了主体看不到(或不想看到)的风景。
　　故选B。
　　【2题详解】
　　本题考查学生理解文章重要句子含义、分析概括作者观点
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　文本一：
　　凉亭
　　谢志强
　　挑着一担小鸭，走了许久，腿僵了，人乏了，小鸭们像是入眠了。一个凉亭就出现在前边，好像应了他突然冒出的歇脚的念头。箩筐一停，小鸭顿时叫起来，仿佛到了家。他坐进凉亭，掀开箩筐，一片攒动的嫩黄。
　　有一个背着草篰的农夫经过，驻足凑